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文本内容:
《一棵开花的树》教学设计教学目标:
1.朗读诗歌感受美丽的情境体会作者的思想感情
2.了解意象的含义以及“象征”手法在诗歌中的运用
3.学习鉴赏现代诗的方法提高审美情趣教学重点
1.感受美丽的情境体会作者的思想感情
2.了解“一棵开花的树”的含义以及“象征”手法在诗歌中的运用教学过程:
一、导入新课 课件导入“问世间情是何物直教生死相许天南地北双飞客老翅几回寒暑欢乐趣离别苦就中更有痴儿女君应有语渺万里层云千山暮雪只影为谁去”这首词,深情款款,令人唏嘘,今天我们也要学习一首美丽而深情的现代诗——《一棵开花的树》
二、新课教学
1.学生听配乐朗读初步感知对此诗的印象〈一读〉 老师补充:席慕蓉擅长写“乡愁”、“人生”、“爱情”风格淡雅、温馨、玲珑剔透 学生练读进一步感知并提问二人分别朗读〈二读〉
2.初步感受 1初次看到这一题目你觉得本诗到底写人还是写树 2既然是写人你觉得“我”是个怎样的人具有哪些特点从哪些地方可以看出来 (美丽端庄、大胆坦率、追求美好、执着虔诚、渴望爱情失落心碎、无怨无悔) 3“我”借助这棵树要表达一种怎样的情感从哪里看出最美丽求佛凋零 (情感渴望→追求→失落→无悔“颤抖慎、无视”) 老师小结:这种情感是真挚的、强烈的而诗的灵魂就是情情真意切才动人而这种情感的表达是自然的毫无矫揉造作之势一开头没有惊天地、泣鬼神的山盟海誓没有大江东去的豪迈没有寻寻觅觅的悲悲切切从始至终就像讲述一个动人的故事娓娓道来情之真意之切不禁让人黯然神伤潸然泪下
3.请同学深情朗读读出这种细腻的情感〈三读〉 学生边读边思考作者的这种炽烈的情感为什么不在诗中直接表白说“我喜欢你”、“我在等你”、“黄花树下不见不散”、“你来吧”而要借一棵树来表达呢→ 学生讨论后交流看法,老师过渡:对这就是一种含蓄中国人讲究的就是这种含蓄、朦胧的美不仅是爱慕之情、相思之意、离别之苦可以这样表达绮丽的田园风光、雄浑的大漠边塞、浓浓的亲情、拳拳的爱国之意诗人都可以借助一种具体事物来含蓄表达其实这种具体事物在诗歌中有个特定的名称叫“意...。