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文本内容:
《两位数加两位数》教学设计
一、教材分析及设计理念《两位数加两位数》本册第二单元的内容这节课是在学生已经学会口算两位数加整十数、两位数加一位数的基础上学习的,教材选用学生乘车的场景作为题材,从而提出“哪两个班可以合乘一辆车”的数学问题,列出加法算式然后用学生自主探索的形式呈现学生的思考,在此基础上教师引导学生列竖式计算不进位加并安排学生讨论“列竖式计算加法要注意什么”,以归纳竖式加法计算的要点整堂课的设计,力求体现以下设计理念
1、在动手实践、自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握数学知识与技能
2、体现数学与生活的密切联系
3、体会算法的多样性
二、教学目标及重难点知识与能力
1、充分利用直观手段,帮助学生理解和掌握笔算两位数加两位数的方法
2、培养学生观察、分析、解决问题的能力过程与方法运用直观手段,创设有意义的问题情境和游戏活动来组织教学,让学生通过动手操作、自主探索、合作交流等方法掌握算法,提高学习积极性,增强学习数学的兴趣情感、态度、价值观培养学生遇到问题能够从数量上进行观察和思考的兴趣与习惯,促进学生形成初步的计算意识,养成认真计算和书写的习惯教学重点让学生通过自主探索、合作交流找到两位数加两位数(不进位)的计算方法的基础上重点掌握笔算方法教学难点在算法多样化的基础上优化算法教学准备相关课件、情境图等
三、教学过程
一、创设情境,提出问题同学们,你们知道吗?今天聪聪小精灵(出示图片)要带领光明小学二年级的全体同学去参观博物馆唉,他碰到什么难题了,我们一起去看看吧!(课件出示课本第8页情境图)
1、观察主题图,收集信息让学生观察主题图并收集信息从这幅图上你得到了哪些信息?
2、筛选信息,提出数学问题老师筛选信息并板书班级以及各班人数1班2班3班4班36人30人35人34人然后教师提问根据这么多的信息,你能提出哪些与乘车有关的数学问题?
(1)独立思考
(2)汇报交流可能出现的问题有A、车上一共可以坐多少人?B、这么多的同学一共需要几辆车?C、四个班的人坐一辆车能坐得下吗?……师如果2个班坐一辆车,我们可以怎么安排?
(3)讨论解决问题策略,老师进行及时归纳梳理...。