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文本内容:
《全等三角形及其性质》教学设计【教学目标】1.知识与能力
(1)使学生理解全等形和三角形全等的概念与性质,感受生活中的全等形
(2)能够准确地辨认全等三角形中的对应元素提高学生的识图能力 2.过程与方法经历图形的平移、翻折、旋转、轴反射等变换的过程,体会探索问题的方法3.情感、态度与价值观培养学生的识图能力、归纳总结能力;通过合作交流增强团队意识体验成功的喜悦【教学重点】全等三角形相关概念、性质及全等三角形对应元素的寻找.【教学难点】能够准确地辨认全等三角形中的对应元素【教学过程】
一、创设情境,设疑引入活动1手指游戏啊,手指们迫不及待的想进入课堂一显身手了,你准备好了吗?让我们带着自信和智慧进入课堂活动2我有两个一模一样的图形,可是其中一个被我不小心弄坏了,我还想再做一个一模一样的图形,怎么做呢?谁能帮帮我,告诉我制作方法?这样做出来的图形与我原来的图形重叠在一起时会怎么样?(完全重合)像这样,能够完全重合的两个图形叫做全等形.(怎样的两个图形才能完全重合?——形状相同,大小相同)请大家观察周围,再想想平时的生活中,全等形常见吗?你能举例吗?让我们来欣赏几组美丽的全等形的图片活动3上课前,我送给每个同学一个三角形,举起来,请快速在你周围找朋友,谁手中的三角形能与你的完全重合,谁就是你的好朋友找到了吗?像这样,能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形.这节课,我们一起来研究《全等三角形及其性质》
二、尝试探索,揭示新知
1、理解对应关系我们做游戏时,双手重叠在一起,两个大拇指,两个食指,两个中指……分别是对应的当我们把两个全等三角形重叠在一起时,他们会有哪些对应元素?分别叫什么名称比较好?——对应顶点、对应边、对应角什么叫对应顶点?什么叫对应边?什么叫对应角?你能从全等三角形的定义受到启发,把对应顶点、对应边、对应角的定义说一说吗?(当两个全等三角形重合时,互相重合的顶点叫作对应顶点,互相重合的边就叫作对应边,互相重合的角叫作对应角)不全等的两个三角形有对应顶点、对应边,对应角吗?上图中,△ABC与△DEF全等,请找出其中的对应元素填空
2、三角形全等的表示方法当△ABC与△DEF全等时,,我们该怎...。