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文本内容:
《去年的树》教学设计[教材分析]本文是人教版四年级上册的一篇童话体课文,是日本作家新美南吉的作品这篇童话主要通过对话展开故事的情节,推动故事的发展文章讲述了这样一个故事鸟儿和树是好朋友,它天天唱歌给树听,将要飞回南方时,鸟儿答应了树的请求──还要回来唱歌给它听可是第二年春天,当鸟儿飞回来找它的朋友时,树却不见了鸟儿四处寻访,最后找到由树做成的火柴点燃的灯火朋友不在了,友情还在,诺言还在,于是,它心里充满了忧伤和惆怅,面对着由朋友的生命点燃的煤油灯,唱起了去年的歌本文属拟人体童话选编这篇课文的目的,是要引导学生体会童话故事所揭示的道理,帮助学生进一步感受童话的特点,特别是拟人体童话在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上的特点这也是教学这篇课文的重难点[教学目标]1.认识1个生字,会写4个生字分角色有感情地朗读课文2.理解课文内容,感受拟人童话的特点,体会童话揭示的道理3.通过朗读,感受童话故事对高尚友情的赞美,对“信守诺言,珍惜朋友之间的情意”方面有所感染[教学重、难点]读、悟文中的角色对话,体会童话角色的心理[课前准备]1.教师准备教师制作PPT课件演示文稿2.学生准备预习课文,认识生字、新词[课时安排]1课时[教学流程]
1、谈话激趣,导入课题师今天,老师为大家带来了两位朋友,请看生一棵树师用一句完整的话说生这是一颗粗壮、茂盛的树师请看第二位朋友生一只鸟生这是一只美丽的小鸟师这只美丽的小鸟站在大树上,为树唱着动听的歌大树呢?摇曳着茂盛的枝条,入神地听着这是一幅多么美丽、动人的画面呀!今天我们学习的课文里,也有这样一只鸟和一棵树,让我们一起来学习这篇童话故事,名字叫做《去年的树》板书课题《去年的树》
2、初读课文,整体感悟师“去年的树”?为什么不是今年的树,明年的树,而是去年的树呢?看到同学们和老师一样都有这样的疑惑现在请同学们翻开书本,自由朗读课文,尽情与课文交流、对话,读完后说说你感受到了什么?老师提醒下大家,在读的过程中,遇到喜欢的词或句子,用笔标注出来生自由朗读,师巡视师听到你们朗朗的读书声,老师真高兴,相信你们一定有所收获现在请你们说说,你们读到了什...。