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文本内容:
《图形的运动
(三)》(第一课时)教学设计【教学目标】
(1)知识与技能进一步认识图形的旋转,明确含义,感悟特征及性质能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程
(2)过程与方法经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动,积累几何活动经验,发展空间观念
(3)情感态度价值观欣赏图形旋转变换所创造的美,学会用数学的眼光观察、思考生活,体会数学的价值【教学重难点】重点通过多种学习活动沟通联系,理解旋转含义,感悟特征及性质难点用数学语言描述物体的旋转过程【教学过程】
一、创设情境,生成问题
1、师同学们,上课之前我来问大家一个问题,现在是什么季节?(春季)春天是旅游的最佳时节,你们喜欢春游吗?老师也喜欢,老师春游的时候看见一个美丽的地方,你们想不想看?(出示图片)同学们,你们看到了什么?风车是怎样运动的?(旋转)板书课题旋转(设计意图本环节设计,抓住了孩子们爱玩的年龄特点,激发学生兴趣,让他们不知不觉地进入学习状态)
2、学生举例师旋转这个词,我们在二年级的时候就认识过,那谁来说一说生活中你还见过哪些旋转现象?(我们比一比谁知道得多,说出来和大家一起分享一下)生答师同学们的思维真开阔,生活中像这样的旋转现象很多老师也收集了一些,我们一起来看看(出示课件)旋转现象在我们的日常生活中随处可见,但是旋转还隐藏着什么知识呢?
二、探索交流,解决问题
1.旋转的含义及旋转中心的理解师下面老师想要考考同学们的眼力,看谁是火眼金睛,仔细观察这些物体都是怎样旋转的?绕着什么转的?学生讨论交流,并回答师这些物体都是围绕一个点或者一条轴运动的,所以旋转就是指物体围绕某一点或轴的运动过程这个点或轴,我们给他们起个名字叫“旋转中心”或“旋转点”,通常用字母O表示(板书旋转中心,“O”)(设计意图联系生活实际,选取学生熟悉的实例作为研究旋转现象的素材,引出图形的旋转运动感受数学的应用价值、文化价值和美学价值顺时针和逆时针方向是学生第一次正式了解,教师以钟表和风车为例,通过让学生观察对比两种物体旋转的区别,使学生感受到现实生活中物体旋转是有方向的,认识顺时针和逆时针方向)
2.旋转方向的认识师我发现同学们眼力真好,也爱动脑筋,下面我想再试试同...。