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文本内容:
《大脚丫跳芭蕾》教学设计教学目标
1、结合重点画面和文字,引领学生继续学习并运用仔细看、大胆猜、快乐讲的方法,感受故事,理解故事中人物内心及动作变化,进一步感悟绘本语言简洁但意蕴深刻的特点
2、给学生留下一些阅读悬念,激发学生对绘本故事更浓厚的阅读兴趣,用学到的方法正确地解读绘本,由扶到放,启迪学生发现绘本无穷的内涵和魅力
3、开启学生的情感,引导孩子增进自我了解,看重珍惜自己的长处,建立积极人生观教学重、难点学生继续学习并运用读懂绘本图画和文字的重要方法——仔细看大胆猜快乐讲教学过程
一、谈话导入同学们,喜欢芭蕾舞吗生喜欢——芭蕾舞给你带来什么样的感觉呢?轻盈、灵巧、优美生不喜欢——这是什么原因呢?预设觉得长大了跳不好看、很难、跳得不好怕被嘲笑今天,老师又给大家带来了一本绘本,它讲述了一个跳芭蕾的女孩人生中的一段经历,一个故事,想和她见见面吗?
二、读封面、封底和扉页,猜想故事情节
1、师看,她来了,就是封面上的这个女孩(隐藏书名,出示封面请大家仔细观察这个女孩,看看她在干吗?跳舞的动作怎样?(动作——技艺很高,很专业)从哪感受到的?此时贝琳达的心情怎样?从哪感受到的?(脸部表情——女孩子很喜欢跳舞,很陶醉,从她的眼睛感觉她在享受;服装——穿着亮丽的舞蹈衣;)
2、师这位女孩就是故事的主人公,她的名字叫贝琳达(板书)
3、看,贝琳达舞姿多么优美,可是她也有美中不足的地方你们从图片上找到答案了吗?(有一个大脚丫)我们从封面上看到了一个大脚丫正在跳芭蕾了,所以这本绘本的题目就是(大脚丫跳芭蕾)一起读读
4、看,翻过封面,蝴蝶页,这一页就是扉页了老师把这一部分放大,舞台的幕布已经拉开,而贝琳达却在干吗?谁来说说你看到的和想到的生我看到贝琳达在舞台的幕布后面露出个小脑袋和一只脚,好像很害怕我感受到贝琳达不敢走上舞台,她担心别人说她的脚大
5、再看绘本的封底从这里,你来猜猜故事的结尾会是怎样的?你从哪可以看出来?观察得真仔细现在想不想读读这本书?
6、读书之前,让我们拿好这三个读书法宝哦仔细看大胆猜快乐讲
三、多策略导读,讲述故事(师一边播放幻灯片,一边讲述故事,从头读到“问题就来了”)
1、面对贝琳达那一双大脚,评委们有什么反应?他...。