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文本内容:
《大自然的语言》教学设计洪小淇教学目标
1、读准生字新词
2、通过朗读诗歌理解大自然的语言,领略大自然语言的妙不可言,激发学生探索大自然语言的兴趣
3、引导学生结合自己的生活和想象,用自己所了解的其他的大自然的语言来仿编、创编诗歌
4、养成留心观察周围事物的习惯,激发学生用心发现大自然的奥妙的兴趣教学重难点
1、能正确、流利有感情地朗读诗歌,在读中领略大自然的神奇,激发探索大自然语言的兴趣
2、结合学生的生活世界和想象世界,整合课内外的课程资源,引导学生仿编、创编诗歌教学过程
一、谈话导入,揭示课题
1、导入师同学们,刚刚我们问好的时候,是用什么来问好啊?生语言师世界上谁有语言?生人、动物……师不错,可是别以为啊,只有我们人类才有语言,世界上还有一种非常独特美妙的语言,那就是——(板书大自然的语言)
2、齐读课题,读后质疑师读了课题你想知道些什么?生1大自然的语言是什么样子的?生2什么是大自然的语言?
二、初读诗歌,整体感知
1、检查预习师大自然也有语言?它的语言是怎样的?我们能读懂吗?翻开课本88页,让我们带着这些疑问,走进这首诗歌课前大家都预习过了,现在老师来检查你们的预习情况请看,这里有一些词语宝宝,你们能把它们读准确吗?请一组同学来开火车读小火车开到哪?师注意了,一个词语读两遍,如果他读对了,我们就一起跟读两遍好吗?生好师开始!(生读词语)
2、朗读诗歌,整体感知师同学们读得真好现在这些词语又回到了诗歌中,你们还认识它们吗?请看看屏幕上的自学提示,谁来为大家读一读生读师开始吧!(生读)师大自然的语言是怎么样的?谁来说?生1大自然的语言很奇妙生2大自然的语言很神奇师大自然的语言真奇妙,那么大自然用什么跟我们说话?谁找出来了?(生白云、蚂蚁、蝌蚪、大雁、大树、大鱼、三叶虫化石)师你读得真认真!
三、精读诗歌,重点品评
1、学习2---8小节
①第
2、3小节出示图片,师同学们,咱们来看看这幅图,你都看到了些什么?谁来说说?生白云、太阳……师是啊,同学们,你看那天上的白云,这就是大自然的语言师大自然在告诉我们什么?(生白云飘得...。