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文本内容:
课题
21.《小壁虎借尾巴》总课时使用时间
一、教学目标(知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观)知识与技能1.在阅读的基础上,认识本课生字及词语,会写“河”字2.通过阅读课文,了解小壁虎尾巴可以再生的特点及小鱼、老牛、燕子尾巴的用途
3.通过阅读理感悟体会小壁虎、小鱼、老牛、燕子的不同心情,能根据自己的体会,正确、流利、有感情地朗读课文过程与方法1.在了解小鱼、老牛、燕子尾巴不同用途的基础上,学习用“因为……所以”说出他们不把尾巴借给小壁虎的原因
2.用“先……然后……最后……”的句式说出小壁虎借尾巴的经过
3.通过学生查资料,了解其它小动物尾巴的用途情感态度价值观通过朗读课文,知道与别人交流要有礼貌
二、教学重难点分析重点识字与朗读难点有感情地朗读课文
三、教学策略选择(教法、学法)根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点,我从学生实际出发,采用情景教学模式进行教学,运用多媒体进行教学,创设情景,采用“多种形式读,多种方法识字,多读少讲,模拟情景等方法,让孩子们在乐中读,使学生入情、入境,会表达,给学生提供展开想象的空间教学难点采用渗透法”“表演法”,启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性,培养学生合作、探究的学习方式
四、教学资源准备卡片、课件、录音带
五、教学过程第1~2课时
一、谜语激趣,引入新课
1.师四肢短短,身体扁平;墙上爬行,专吃蚊蝇;尾巴易断,断了再生
2.学生猜出后出示“壁虎”图师今天我们一齐来学习小壁虎借尾巴的故事
3.看看壁虎的外形,再读读课题,你有什么疑问吗?
二、初读课文,读准字音
1.学生第1遍读课文,要求遇到生字看清拼音读准确,边读边画出文中有几个自然段
2.第2遍读课文,指名7个学生,一人读一个自然段,要求把音读准,尽量做到不添字、不漏字,不读错字读后老师正音
3.第3遍读课文,要求正确流利,边读边想,提出不理解的词语和问题师我们读了3遍课文,每遍的要求一样吗?
三、深入学习,读议课文
1.出示图一大家先看一看课文中的第一幅插图,思考要想知道“小壁虎为什么借尾巴”得从哪几个自然段找答案
(1)小壁虎为什么要借尾巴?学生选第
1、第2自然段,各自轻声读出示活动投影片《小壁虎挣断尾巴》读后判断...。