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文本内容:
《念奴娇·赤壁怀古》优秀教案
一、学习目标 1.了解苏轼的生平和思想,了解词的写作背景 2.诵读吟咏,感受诗词恢宏开阔的意境 3.学习品析,感受词人壮志难酬的心怀
二、学习重点 1.情与景的自然结合 2.诵读吟咏,感受诗词意境 学习过程
一、介绍苏轼导入新课苏轼是中国古代文化史上的旷世奇才是罕见的多面手,多层次全方位多文化,不仅是文学巨子他那神奇的文笔,渊博的学识、睿智的思想、高尚的人格、丰富的人生经历,多方面的巨大成就还有那份永远不灭的诙谐,正可谓惟大英雄能本色,是真名士自风流在中国文化的历史长河中,他的名字就是一座丰碑他一生仕途坎坷,一直生存在新旧党争的夹缝中,不停地遭贬、在这过程中,有一次遭贬对他的一生极为重要,这次遭贬形成了他旷达的胸襟、虽经历磨难永远乐观向上的精神这就是“乌台诗案”,被贬黄州元丰二年,他写诗讽刺新法被小人利用,在他的诗中大做文章,扭曲他的用意,最终他以“文字讽谤君相”的罪名被捕下狱,出狱后被贬到黄州做团练副使,既是小官,又是闲职,此时苏轼空有一腔报国之志,无以施展,内心极为郁闷闲暇游赤壁古战场怀想古英雄抒发个人感慨(印发苏轼生平、艺术成就,周瑜及赤壁之战)
二、师配乐范背,学生结合课下注释自由朗读找两名学生朗读读,师点评全体齐读
三、大家一起看题目,念奴娇是?词牌,赤壁怀古是?题目到赤壁怀古英雄发个人感慨师词从章法上一般上阕侧重写景,下阕侧重抒情也就是所见、所感、板书
1、大家看上阙写了哪些景物?(作者在赤壁见到了什么景物)生回答所见长江赤壁
2、作者在描绘这些景物时创设了怎样的意境?a、描述长江的句子,让学生齐读【一】“大江东去,浪淘尽,千古风流人物.”b、找两位同学描绘意境c、师重述滚滚长江浩荡东流,掀起的滔天巨浪无休无止,淘尽无数英雄豪杰
3、给你怎样的感受?生回答气势恢宏、意境壮阔长江具有怎样的特点长江之壮阔
4、这句话暗含什么意思?作者表达什么样的情感?生回答历史的车轮流转千年,英雄豪杰已被历史的风尘湮没,表达作者对英雄的敬仰、向往
5、到赤壁怀古就要找寻古代英雄遗迹,找到了没有?生找到了
6、旧营垒西边,就是人们所说的三国时期...。