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文本内容:
《搭船的鸟》教学设计【教学目标】一知识与技能1,正确,流利,有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落2,正确认读本课十四个生字,会写六个二过程与方法1,学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感2,展开讨论,对课文的思想内容及情感进行体验,交流三情感态度与价值观感受人与动物和谐共处的美好境界,培养学生亲近自然,热爱自然的美好情感【教学重点】 认识翠鸟,感受大自然的美丽神奇【教学方法】 教师引导与学生自主学习相结合【教学准备】 课件【教学过程】一,谈话导入1,师“同学们,你们喜欢小动物吗?为什么喜欢?”(生答)2,师“啊!看来同学们都很喜欢小动物,今天老师给课堂带来了一只小鸟,同学们想不想知道这是一只什么样的小鸟?下面我们一起学习第12课《搭船的鸟》”3,板书课题,齐读课题《搭船的鸟》二,复习生字1,师“在我们一起学习课文之前,老师要检查一下上节课我们学习的生字宝宝,看看同学们是不是还记得”(教师出示生字,学生认读,组词)2,师“同学们真棒,刚才大家生字掌握得真好!这些生字都已经记得很熟悉了,下面我们一起把这些生字宝宝送回家同学们自己读一读课文”三,初读课文,感受情感1,读课文,思考问题课文中都有哪些人?他们要干什么去?途中遇到了谁?(生答)(文中讲了我和母亲坐船去外祖父家里,途中遇到了一只搭船的翠鸟)齐读第一段四,再读课文,深入体会1,师边读边想,搭船的鸟是什么鸟你喜欢这样的鸟吗,为什么?教师随着学生的发言,随机点拨,指导有感情地朗读2,课件出示第2自然段中的“多么美丽的小鸟啊!”师从这句话中,你能体会到什么?你想怎么读这句话?引导学生一边想小鸟的样子,一边读后面描写小鸟样子的句子3,课件出示翠鸟图引导学生背诵这一段积累语言4,如果你看到这样一只小鸟立在船头,你会产生什么想法?引导学生读第3自然段的问句5,那么翠鸟到底在干什么呢?翠鸟捕鱼的本领怎么样?6,课件出示第四自然段,“一下子”,“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样师指导朗读6,最后通过妈妈的介绍,我知道了那只鸟叫“翠鸟”由此可见,大自然也是我们学习知识的方法之一师指导朗读第5自然段五,升华...。