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文本内容:
《杠杆》教学设计姓名郭春兰单位朝城镇中心初中地址朝城镇中心初中联系方式15865775379第四节《杠杆》教学设计【教学目标】
一、知识与技能
1、认识杠杆,认识有关杠杆的几个概念
2、能从常见工具和简单机械中识别出杠杆
3、知道杠杆的平衡条件及其杠杆的一些应用
二、过程与方法
1、经历绘制杠杆示意图的过程,体会科学抽象的方法
2、经历探究杠杆平衡条件的过程,学会分析实验现象、寻找数据间规律,从中归纳出实验结论的一般方法
三、情感、态度与价值观
1、关心社会生活、生产,乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆,具有利用杠杆方便自己工作的意识
2、认识科学探究中必须有合作精神【教学重点、难点】重点引导学生通过科学探究得出杠杆的平衡条件难点理解力臂的概念,学会画动力臂和阻力臂【实验器材及教学媒体的选择】
1、教师备用器材钳子、铁丝、羊角锤(木板、钉子)、筷子、镊子、起子(一瓶未开启的汽水)、天平、多媒体设备等
2、分组实验器材铁架台、带刻度的杠杆、钩码、弹簧测力计等【教学过程】
一、创设情境,引入新课多媒体展示:两个小朋友在欢快的玩跷跷板的情景问题同学们玩过跷跷板吗?(激发学生的学习兴趣)多媒体进一步展示生活中经常使用的工具例如指甲剪、剪刀、钳子、羊角锤、起子、天平、钓鱼竿等问题现在老师想要剪断铁丝、拔出木板上的钉子、开启瓶盖应该分别使用什么工具?学生讨论并分别上台演示用钳子剪断铁丝、用羊角锤拔出木板上的钉子、用起子开启瓶盖师同学们都做的很好我们生活和生产中的这些工具实质上都是杠杆由此导入新课
二、认识杠杆指导学生看课本图(
13.4---4)问题:这些工具在使用过程中有什么共同特征?学生活动小组内讨论、分析使用这些工具时的共同特征,从而得出杠杆的概念杠杆一根硬棒,在力的作用下能绕着固定点转动,这根硬棒就是杠杆多媒体展示用撬棒撬石头的过程,引导学生自学杠杆的五要素即支点
(0)、动力(F1)、动力臂(L1)、阻力(F2)、阻力臂(L2)(如下图甲)引导学生从甲图中抽象出来硬棒,去掉石头、不考虑棒的形状和粗细,得到理想的杠杆模型这样我们简化了研究对象,容易识别杠...。