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文本内容:
桂林山水新田中心小学谭仕武
一、教学内容分析《桂林山水》这篇课文是人教版第八册第一组课文中的第二课这篇课文抓住了桂林山水的特点,以优美、简练的语言,生动形象地展示了桂林山水的美景,表达了作者热爱祖国大好河山的思想感情课文按总——分——总的构段方式进行布局先从“桂林山水甲天下”讲起,既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位,又交代了作者观赏桂林山水的缘由.然后,用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点最后,把桂林的山和水联系起来,作为一个完整的整体,展现在读者面前全文重点突出,条理清楚,是本单元重点训练用段意归并法归纳课文主要内容的好例子语言优美流畅,描述生动逼真,其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法,是学生习作的典范二.教学目标设定知识与技能
1、抓住文章的重点词句理解课文;通过看图,有感情地朗读课文了解桂林山水的特点,从而受到热爱祖国锦绣河山的教育,陶冶爱美的情趣;
2、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法过程与方法
1、课内外结合了解桂林山水的特点,多媒体课件再现桂林山水的美,引导学生抑扬顿挫、声情并茂的朗读;
2、运用举一反三法,通过反复训练,培养学生自学能力情感、态度和价值观通过学习激发学生热爱祖国大好河山的感情
三、学习者特征分析我们的学生对桂林山水比较陌生,理解起来可以说有一定的难度,为了拉近学生与文本的距离,课前我布置学生收集相关的信息,而课中我又充分利用多媒体进行情景创设,注重移情感染,使学生走近文本,感受这桂林的美妙风光本文语言优美流畅,读上去朗朗上口,所以,课堂中我把大量的时间留给学生,让学生充分的读,让学生通过各种形式的朗读,充分感悟到课文遣词用句之妙、谋篇布局之美,激发学生热爱祖国大好河山的感情
四、教学策略分析新课标明确指出语文课程应该培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语感桂林山水语言优美,情景交融教学中,我很注重情境的创设,声情并茂示范朗读,通过阅读期待,激发学生的阅读欲望然后,通过多媒体课件展示桂林山水的美景,使学生有身临其境的感受,再回读课文,一定会读得有声有色同时,也注重学生想象力的培养,由文字和画面想开去,为后面的仿写做好铺垫,达到学以致用的目的
五、教学过程...。