还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
教科版小学科学四年级下册第一单元
2.点亮小灯泡【教材分析】点亮小灯泡》是四年级下册的电学单元的第2课,学生将通过使用一个小灯泡、一个电池、一根导线点亮小灯泡,探究使小灯泡发光的不同连接方式,使学生了解基本电路的正确连接,激发探究电的兴趣为以后学生继续学习更加复杂的连接奠定认识基础【学生分析】在四年级学习科学到现在,学生对于电的知识的学习还是为零的状态虽然家长在家时常对孩子说我们不能乱碰电器或插坐,但孩子真正对于为什么不能碰这一概念还是了解地比较少从知识角度看四年级的学生对小电珠和电池以及导线都不熟悉,对于小电珠的各部分的结构更是迷糊,在平时的动手活动中,很容易将小电珠点亮,但是方法一般是单一的,只知道能够使小电珠亮,但不懂的简单电路的组成【教学目标】知识与技能
1.知道只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光
2.初步认识电路的意义,即利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路
3.认识到一个完整的电路可以使用相同的材料,而用不止一种方法建立起来
4.认识短路对电路的影响过程和方法
1.会连接简单电路
2.能够观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象
3.能够根据实验现象初步对电流的流向做出大胆的想象与推测情感、态度与价值观
1.体验对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣和合作成功的喜悦
2.意识到科学观察与实验需要敢于根据现象做出大胆的想象与推测
3.增强学生进一步探究电的兴趣和安全用电的意识【重点难点】重点在观察了解小灯泡结构的基础上,能正确连接电路难点初步认识电路的意义,理解电路中电流的流动路线,正确连接小灯泡[课时安排]1课时【教学方法】本课主要是采用讲授法、观察法、动手操作法,本课在设计上突出了“动手操作”这项技能的训练,切割15分钟的时间块用于学生连接小灯泡操作,从发挥学生主体地位的程度而言,它可分为“引导式操作”、“挑战性操作”、“自主性操作”这样三种状态针对“点亮小灯泡”这个环节而言,由于内容本身能吸引儿童,而且从本活动的教育意义出发,我把操作定位在突出“自主性”的层面,这样不但有利于发挥学生在连接中的创造性,而且能让学生在成功与失败的交织中达成情感、态度与价值观的目标【课前准备】为每组学生准备:1只小灯泡,
1...。