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文本内容:
24给予是快乐的淮北市童台学校孙丽梅【教材依据】《给予是快乐的》是人教社课标实验教材第七册第六单元的一篇自读课文本单元主题是“人间真情”本课将继续围绕这一主题,引导学生多读、多想、多体会,体会文章的写作特点及表现手法,感受人人之间纯真的感情,体会到人与人要互相关心,生命才有意义【设计理念】“阅读是学生的个性化行为”学生作为学习和发展的主人,在教学过程中,应该重视其情感态度与正确价值观的导向尊重学生人格,充分关注学生个体差异和不同的学习需求,建立充分发挥学生主体性的探究式的学习方式,以学定教,顺学而导,展现教学预设和动态生成的和谐课堂【教学目标】知识与能力
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、学会本课生字,理解“圣诞节”“饶有兴趣”“富裕”“羡慕“神气”等词语的意思
3、能联系上下文,体会小男孩和保罗的心里活动过程与方法
1、谈话导入,初步感知“给予是快乐的”的道理
2、自读课文,了解大意,理清文章的思路
3、研读课文,体会保罗和小男孩的内心,感受快乐的真谛
4、拓展延伸,进一步感悟“给予是快乐的”情感态度与价值观凭借课文的具体语言材料,获得“给予是快乐”的真切感受,激发助人为乐、无私奉献的思想情操【教学重点】理解课文内容,能从人物的言语和行为中体会他们的心理,并凭借具体语言材料,在反复的朗读中获得“给予是快乐”的真切感受【教学难点】领悟“给予是快乐的”的内涵,懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度,培养高尚情操 【教学准备】多媒体课件、资料袋中的故事、与“给予”相关的生活见闻【教学时间】1课时【教学过程】
一、情境导入,引入课题
(一)孩子们,今天,老师带来了几件小礼物,要奖给昨天在各方面表现最棒的孩子(给学生发礼物)下面,我想请获奖的孩子谈一谈得到奖品的心情(高兴,激动,快乐,兴奋……)
(二)教师小结(板书快乐)是啊,孩子们,在生活中,当我们得到一件奖品时是快乐的,得到表扬时是快乐的,得到一件礼物时是快乐的,得到别人帮助时是快乐的……可是,美国作家丹·克拉克却说“给予是快乐的”(板书完成课题给予是快乐的)请大家齐读课题“(正音给予jǐyǔ)再读课题
(三)课题质疑
1、读了课题,你有...。