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文本内容:
10《老王》教学设计及反思教学目标知识和能力目标
(1)把握课文内容,理解老王的“苦”和“善”
(2)品味作者平淡简洁而富有表现力的语言
(3)把握老王人物形象的刻画情感、态度与价值观体会作者的善良,关爱生活中的不幸者,陶冶美的情操过程与方法通过独立阅读,形成自己独特而又创造性的见解通过自由朗读、独立思考、问题探究、小组讨论等过程,学会运用诵读法、圈点法、讨论法等学习方法研习文本教学重难点
1、引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情,激发爱心
2、揣摩语言,深入领会语句的意味
3、让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱教学过程
一、新课导入我们关注明星是因为他们有着耀眼的光环我们关注伟人是因为他们做出了非凡的成就我们关注家人是因为血浓于水……而我们在生活中接触得最多的却是那些没有亲情关系或不起眼的普通人他们没有耀眼的光环,也没有做出非凡的成就;他们生活艰难,不被人重视,但却有金子般的心,我们应该怎样对待他们呢?今天我们就来学习著名作家、文学翻译家杨绛的《老王》,探究一下老王的“苦”和“善”
二、检查预习
1.朗读课文,圈点课文中的生字词蹬dēng绷bēng捎shāo惶恐huáng肿胀zhàng塌败tā取缔dì伛yǔ骷髅(lóu翳yì滞笨zhì愧怍zuò
2.理解课文的重点词语的意思塌败塌陷破败滞笨呆滞笨拙取缔明令取消或禁止愧怍惭愧凑合将就伛弯(腰)曲(背)翳眼角膜病变后留下的疤痕
3、作者是怀着怎样的情感来为这个车夫撰文的呢?那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍
4、愧怍是什么意思?不幸者是指谁?幸运的人是指谁?【交流点拨】愧怍惭愧不幸者指老王,幸运者指杨绛一家过渡作者怎么会对一个蹬三轮的心怀愧怍呢?下面我们就走进文本来一探究竟吧
三、走进老王
1.为什么说老王是不幸者?你从文中读出了哪些不幸?【交流点拨】生活和精神上的苦1靠一辆破旧的三轮车活命2“文革”期间载客的三轮车被取缔,他的生计就更加窘迫,只能凑合着打发日子3打了一辈子光棍,孤苦伶仃4眼睛不好,瞎了一只眼5住在荒僻的小胡同,...。