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文本内容:
《这片土地是神圣的》教学设计教学目标知识目标1、学写本课生字,正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光等词语2、有感情地朗读课文背诵感受最深的部分能力目标揣摩优美的语句,体会课文表达上的特点情感目标体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系,懂得应该保护环境,爱护家园教学重点通过诵读,感悟文章优美的语言,感受人与自然息息相关的情感教学难点理解含义深刻的语言;通过学习,引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识,激发学生的环保意识教学过程
一、课前交流,导入新课
1、教师同学们,西雅图是美国西北最大的海岸城市原来,那里可是印第安人的领地印第安人对土地有着深深的感情大家想不想去了解?
2、这节课,我们来学习27课《这片土地是神圣的》
3、齐读课题
4、理解“神圣”,带着神圣的感觉再齐读课题
二、检查预习
1、词语认读圣洁骏马雄鹰潺潺回荡滋润善待松脂宝贵滋养婴儿眷恋闪闪发光
2、理解课文读了这篇课文,你有什么感受或体会?(热爱土地)
三、精读课文“神圣”部分
(一)“热爱大地,就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样”过渡语印第安人深深地热爱着自己的土地!在这篇课文中,有一句话,最能体现他们与土地的关系,是哪句话?
1、从这个句子,你体会到了什么?
2、引导学生体会“出生的婴儿”与“母亲的怀抱”的关系,从而引导印第安人与土地的关系
3、理解“眷恋”的意思,体会感情,指导读出深深地眷恋之情
(二)“我们是大地的一部分,大地也是我们的一部分青草、绿叶、花朵是我们的姐妹,麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园”
1、过渡语正因为他们热爱大地,就像婴儿眷恋母亲的怀抱一样,所以他们才说—————————————.
2、引导学生结合实际体会“家园”、“兄弟”、“姐妹”说明了什么
(三)“每一处沙滩,每一片耕地,每一座山脉,每一条河流,每一根闪闪发光的松针,每一只嗡嗡鸣叫的昆虫,还有那浓密丛林中的薄雾,蓝天上的白云,在我们这个民族的记忆和体验中,都是圣洁的”过渡语同学们,就是这样美好的家园,就是这样的兄弟姐妹...。