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文本内容:
中班韵律教案——《表情歌》设计意图中班的孩子很喜欢音乐活动,他们有很强的模仿能力,节奏感有所发展,且对刺激和节奏都很敏感而这首歌曲,旋律轻快简洁,歌词贴近幼儿生活,有固定节奏音乐型结合歌曲特点和中班的实际情况,让孩子通过边唱边做律动理解歌词内容,通过生活经验创编歌词,通过律动辅助巩固节奏音型,通过表情加深印象和乐趣,从认知、情感、能力三方面发展幼儿,让孩子感受艺术活动带来的乐趣活动目标
1、感受歌曲的欢快活泼,喜欢用音乐表达自己的情感
2、能用律动、表情表现歌曲并能边唱边做律动
3、掌握xx|xxx节奏型,并能尝试创编新的歌词活动重点在学会新歌的基础上尝试创编歌词和律动活动难点掌握xx|xxx节奏型活动准备“小明去上学”故事PPT、《表情歌》歌曲活动过程
1、情境导入PPT播放“小明去上学”故事,激发幼儿的兴趣教师小朋友,我们来看一下PPT上面着两组漫画“小明去上学”发生了什么事情?幼儿小明唱歌唱的好,得到了老师的表扬,他就高兴得拍起手来了幼儿小明丢了他喜欢的笔,他伤心得哭了教师对小明得到了老师的表扬,他很高兴,他就拍起手来;他丢了心爱的笔,他很难过,他就哭了起来
2、教师有情感地带读歌词,引导幼儿熟悉歌词内容教师(配合手部动作和面部表情、有感情地朗读)于是小明就跟大家说了这样的话——我高兴,我高兴,我就拍拍手(按xxx节奏拍手),看大家一起拍拍手(按xxx节奏拍手)我难过,我难过,我就轻轻哭(做哭的表情——双手放在眼睛上做搽眼泪的动作、嘴的弧度向下弯),看大家一起轻轻哭(做哭的表情)小朋友们我们一起来念念小明说的话
3、教师分句教唱,引导幼儿熟悉歌曲旋律和节奏教师小明不仅说,还把这两句话唱了出来,变成了一首歌《表情歌》教师播放歌曲《表情歌》教师小朋友们想不想学这首歌呀?(想)好,那老师唱一句,小朋友们也跟着唱一句教师一句接一句地带唱,幼儿熟悉节奏旋律后,鼓励幼儿大胆唱出来
4、教师示范并引导幼儿按歌曲节奏边唱边做律动、表情教师好,小朋友都会唱这首歌了接下来我们一边唱一边加上动作和表情当唱完“拍拍手”时,我们就按着这个节奏拍三下手(教师按xxx节奏示范拍手)当唱完“轻轻哭”时,我们就一...。