还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
乌鸦喝水教材说明《乌鸦喝水》这篇课文是北师大版一年级上册的一篇课文这是一篇充满童趣的课文,长期以来就是小学低段语文的必选篇目,很适合学生阅读这篇课文描写了一只口渴的乌鸦到处找水喝,它发现了一个装有水的玻璃瓶,可是由于瓶口太小,喝不到水乌鸦通过动脑筋想办法,把瓶子周围的小石子往瓶里装,水升高了,乌鸦喝到水了课文内容短小,容易理解,我设计一课时完成教学学情分析一年级学生进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感同时他们年龄小好动、易兴奋、易疲劳注意力容易分散尤其是刚入学时40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!通过两个多月的小学学习生活,学生的各项常规方面稍有进步但还需要进一步加强教学目标
1.认识“乌”“鸦”等8个生字,会写“了”“处”“找”等8个字
2.能正确、流利、有感情朗读课文
3.通过朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了”这一系列变化过程
4.目的就是让学生懂得动手动脑的重要性,培养学生自主学习、合作探究的精神,培养学生思考和实践的精神,培养学生的创造能力教学重难点
1.朗读、感悟课文
2.明白遇到困难应积极开动脑筋,想办法解决的道理教学准备(装有半瓶水的透明)瓶子,石子,生字卡片;教学过程
一、导入新课
1.谜语是鸟不叫鸟,自把名字叫人们不喜欢,嫌它穿黑袍——打一种鸟学生猜谜语,教师适当点拨,出示谜底(乌鸦)此环节设计的目的由于一年级的儿童活泼好动,上课时注意力易分散,上课开始,教师通过猜谜语的形式带领学生进入课堂教学,既激发了学生的学习兴趣,又创设了一种轻松愉快的学习氛围
2.谁见过乌鸦,说说它是什么样子?(学生描述)老师乌鸦虽然样子不美,歌声不悦耳,可它很聪明今天我们就来学习“乌鸦喝水”这篇课文,看看课文中的这只乌鸦是不是一只聪明的乌鸦呢?板书课题,领读
3.看到这题目,你想知道什么呢?(点名学生回答)此环节设计的目的用质疑法引起学生的探索欲和求知欲
二、初读课文,自主识字
1.自由读,边读边画出生字,遇到不认识的字借助拼音多读几遍
2.再读,同桌互相评一评,看他读的准不准
3.同桌交流识字...。