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文本内容:
优质课《掌声》教案、反思教学设计★教材解读《掌声》人教版实验教材三年级上册第29课,这篇课文以朴实无华的语言向我们讲述了这样一个感人的故事女孩英子因为小时候得过小儿麻痹症,腿脚落下残疾,从此内心很自卑,“总是默默地独自坐在一角”一个偶然的机会老师让她上台讲故事,她不得不面对全班同学的目光当她犹豫再三“一摇一晃”走上讲台正紧张害怕的时候想不到同学们给了她鼓励的掌声在这掌声的激励下,她鼓起了生活的勇气,走出了困境,打开了向往美好生活的心扉,变得乐观开朗,开始“微笑着面对生活”课文以英子的感情变化为主线贯穿全文,言简情浓,透过描写英子动作神态的词句,展现了两次“掌声”带给英子的内心变化过程表现了同学之间的关爱、鼓励和尊重,蕴含着丰富的人文内涵三年级上册的第八单元的主题是“爱是什么”,《掌声》是这个单元的第一篇课文,有着非常重要的引领作用教学中关注“爱”的主题,那是自然但是我想这份“爱”,在教学时,如果仅仅是让学生知道“掌声就是爱,同学们都爱英子”这空化了的思想内容,那这份“爱”已经远离了我们因为在我看来爱,不是解释,不是告诉,更不是口号,而是一种心灵的润泽,是一次难忘的充沛的情感经历!只有让学生在“爱”的情感世界里,经历情感的洗礼,精神得到唤醒,内心得到敞亮,沉淀为人格了,才称得上是真正意义上的“为生命奠基”!★教学目标
1、认识生字词语
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物的内心情感
3、理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励,懂得关心、鼓励别人★教学重点引导学生整体把握课文内容,感受英子在掌声前后的变化★教学难点通过神态和动作的描写来体会英子的心理变化★教学准备PPt课件★教学过程课前交流
1、今天有这么多老师来和我们一起上课,让我们对他们的到来表示最热烈的欢迎!
2、同学们,课前我们已经认识了彼此,那么这节课,将由我带领一起上,大家欢迎吗?你们想用什么方式来表达你们的欢迎呢?谢谢同学们的掌声,平复了我既紧张又激动的心情,让我有了信心好,上课【设计意图由于并不熟悉同学,在这种情况下,需要和学生沟通、交流,缩小教师与学生之间的距离这样既营造了和谐的师生氛围,又自然地引出课题】
一、导入
1、首先让我们来看一看,一个孩子她得到...。