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农村孩子家庭教育中存在的问题及对策包想珍(岷县禾驮九年制学校,岷县,748412)摘要农村孩子家庭德育、心理健康教育问题日益显现,管养不管教,虽有“望子成龙”之心,却无“教子成龙”之方,留守儿童的家庭教育成了一个严峻的问题,封建的教育思想作祟,教育资源匮乏究其因,主要有农村经济落后,农村家长文化素养偏低针对这些问题及成因,文章提出解决农村家庭教育问题的几点对策关键词农村家庭教育问题对策家庭是人生的第一课堂,父母是孩子的第一任老师教育是树人之本,家庭教育为教育之源家庭教育在造就人才的启蒙教育和指导人生的终身教育中,具有无可替代的独特作用,家庭教育成功与否不仅关系到孩子的前途与家庭的幸福,而且直接影响社会的精神文明建设与国家的兴旺发达我在一所一贯制九年制学校工作,地处偏远山区这里贫穷落后家长们仅有的追求,只不过是以自己一辈子的辛劳,换取后代终有一日能挣脱土地的束缚然而,在当前复杂的教育外部环境里,他们并不知道如何去实现这个朴实得不能再朴实的愿望对于孩子的教育,他们不知所措,显得无助且无奈
1、对农村家庭教育现状调查及存在的问题
(一),管养不管教笔者在学校支持下,对我校1270同学作了大量走访调查在走访调查中发现,家庭教育的管养不管教、教而不得法和重智轻德问题不仅困扰着农村家长,也困扰着农村的基础教育很多多的家长存在不管教孩子的现象,主动放弃教育孩子的责任与义务,让孩子处于放养状态原因是农村家长更多地忙于生计,平时无暇与孩子交流,久而久之,形成了“管养不管教”的局面在300名学生中,能经常过问子女在校学习成长情况的家长仅有34人,
11.3%;平时偶尔问一问的家长有236人,占
78.7%;根本不大过问的家长有30人,占10%由此可以看出,有近90%的家长很少过问或者根本不过问子女在校的学习成长情况
(二)虽有“望子成龙”之心,却无“教子成龙”之方在300名调查家长中,高中文化程度的仅占
9.7%,初中文化(包括未毕业的在内)占71%,小学或不足小学文化的占
19.3%虽然初中文化程度的家长占绝大多数,但是其中的大部分家长均未完成九年义务教育由于受自身文化程度的限制,许多家长在子女教育中,虽有“望子成龙”之心,却无“教子成龙”之方在调查中有
44.1%家长说不清家庭教育的真正含义,根本...。