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文本内容:
第一节功和内能教案
一、教材分析本节从演示实验出发,追溯到19世纪30年代的焦耳所做的研究功和内能的实验,引入系统内能的概念,最终得出做功与系统内能变化之间的关系
二、三维目标知识与技能1.知道什么是绝热过程2.从热力学的角度认识内能的概念3.理解做功与内能改变的数量关系4.知道内能和功的单位是相同的过程与方法从焦耳的实验理解功与内能变化的关系情感、态度与价值观通过焦耳实验了解功与内能变化关系的得来,学习科学家探究过程的科学态度和科学精神
三、教学重点、难点重点绝热过程中的功与内能的关系难点内能的概念
四、学情分析本章的特点是要求学生有较强的理论联系实际的能力,在学习过程中,不断提高理解能力、分析能力;会用热力学第一定律分析系统内能的变化,会用能量守恒观点解释有关的自然现象,了解熵是反映系统无序程度的物理量
五、教学方法实验、自主阅读与思考、小组讨论
五、课时安排1课时
六、课前准备预习学案阅读课本
七、课时安排1课时
八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
(二)情景引入、展示目标课本演示实验或多媒体投放观察,这个实验说明了什么?
(三)合作探究、精讲点播我们知道能量的单位是焦耳,是以英国物理学家焦耳的名字命名的1818年12月24日生于英国曼彻斯特,起初研究电学和磁学1840年在英国皇家学会上宣布了电流通过导体产生热量的定律,即焦耳定律焦耳测量了热与机械功之间的当量关系——热功当量,为热力学第一定律和能量守恒定律的建立奠定了实验基础
1、焦耳的实验阅读“焦耳的实验”,说出焦耳热功当量实验的原理?回答通过重物下落带动叶片搅拌容器中的水,由于叶片与水之间的摩擦而使水温升高要完成多次实验测量,可以改变什么呢?回答改变悬挂重物的质量和下落高度通过这个实验,焦耳的得出什么结论呢?只要重力做的功相同,容器中水温上升的数值是相同的,即系统的状态变化是相同的说出焦耳的第二个实验原理?回答通过重物下落使发电机发电,电流通过电阻丝,使液体温度升高要完成多次实验测量,可以改变什么呢?改变电阻丝阻值,改变电流大小,改变通电时间焦耳的结论?只要所做的电功相等,系统温度上升的数值是...。