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【热门】幼儿园教学计划八篇【热门】幼儿园教学计划八篇 时光在流逝,从不停歇,我们的教学工作又将续写新的篇章,是不是需要好好写一份教学计划呢?那么教学计划要怎么写才能突出呢?下面是帮大家的幼儿园教学计划8篇,仅供参考,大家一起来看看吧 语言文字能力是文化素质的基本内容,推广普及普通话是素质教育的重要内容幼儿期是语言发展的关键时期,《幼儿园工作规程》把“发展幼儿正确运用语言交往的基本能力”作为幼儿园保育和教育的主要目标的一个组成部分幼儿学习语言是以口语开始,通过有声的语言来表达自己的思想、感情和愿望只有语音清楚、准确,语言才能被别人感知、理解,才能进行彼此间的正常交往,进而提高幼儿自身的各种能力对于小班的幼儿来说,学说普通话的任务和重点,就是在于学会正确发音,并能用准确的语言表达一个完整的意思在全园上下开展轰轰烈烈的语言文字规范化工作的同时,小班幼儿的语言训练将从一下几方面入手 我国是个方言种类十分繁杂的国家,南北方言差异很大为了解决因语言不通而妨碍语言交际正常进行这个问题,我国政府早在解放初期就做出了决定普通话要以北京语音作为标准音;要以北方话为基础方言;要以典范的现代白话文著作为语法规范普通话是教师的职业语言,会讲普通话是合格幼儿教师的必备条件教师的言语行为具有示范性,是幼儿模仿的榜样因而,作为教师本身必须吐字清楚,语音正确,做幼儿学习普通话的典范 小班幼儿入园后不久,通过观察不难发现有的幼儿吐字不清,有的幼儿___完整的句子,有的幼儿说一些我们根本听不懂的方言经仔细观察分析,发现有如下几个原因
1、生理原因由于小班幼儿年龄较小,发音器官尚未充分发育,声带较短、较薄,还不善于协调地使用发音器官如把舌尖前音“z”发成舌尖后音“zh”,导致“坐”说成“zhuo”;把舌根音“g”发成舌尖中音“d”,结果导致把“高”说成“dao”
2、家庭不重视语音教育有些家庭不重视幼儿发音教育,对幼儿发不准的音不注意纠正,有些家庭成员还觉得好玩,学孩子的发音,于无意间造成了肯定孩子发音的假象,使孩子认定自己的发音是正确的如一个孩子讲“姑姑”叫成“****”,一家人也不给予纠正,只是嘻嘻哈哈了事
3、懒惰心理有些幼儿在倾听他人说话时,注意力不够集...。