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文本内容:
四边形内角和教学设计建新小学王丽娟教学内容四边形内角和教材分析四边形内角和是人教版四年级下册内容,前面已经研究过三角形内角和在研究三角形内角和时主要用到“转化”的数学思想方法通过剪拼、折一折的方法,把三角形三个内角转化成一个平角,还用到量一量的方法,这些方法为研究四边形内角和奠定了基础这部分内容教材分三个层次,第一层次唤起学生的旧知“你都知道哪些四边形”第二个层次分类验证思考,由特殊四边形长方形、正方形内角和是360度,猜想到任意四边形内角和可能是360度,激发学生探究性趣第三层次拓展延伸到五边形,六边形通过三个层次让学生亲历动手操作过程,感悟“转化”方法,归纳出四边形内角和是360度学情分析学生已学过各种四边形及四边形的特征,尤其是长方形、正方形的四个内角都是直角,为学生猜测四边形内角和是360度提供了依据另外,刚学过的三角形内角和及研究方法,为学生研究四边形内角和提供了方法和依据教学目标
1、探究并了解四边形内角和是360度
2、培养学生探究问题的方法和能力,从不同的角度解决问题,训练学生的发散思维教学重点探究任意四边形内角和教学难点把四边形转化成三角形教学准备一号信封备有不同的四边形,二号信封备有五边形和六边形教学过程
1、复习导入
1、复习三角形内角和问“前面学习了三角形内角和,谁知道三角形内角和是多少?”“用什么方法验证的?”“我们用剪拼,折一折的方法把三角形的三个内角转化成了一个平角,这是我们研究数学的一个重要方法“转化”的方法”
2、引入课题“咱们知道了三角形内角和,这节课继续研究四边形内角和”
2、探究发现
1、特殊四边形内角和问“你们都知道哪些四边形?”(出示课件各种四边形)“这些图形中,你能知道哪些图形的内角和?”
2、一般四边形内角和问“猜一猜其他四边形内角和是多少度?”
(1)小组合作验证一号信封里面备有不同类型的四边形,小组合作进行验证
(2)交流方法预设1学生可能用到量一量的办法,但是可能会出现误差(学生用这种方法的可能要少,因为研究三角形内角和时已知道会出现误差)预设2学生可能会用到剪拼的方法进行验证预设3学生可能会把四边形分成两个三角形进行验证...。