还剩5页未读,继续阅读
文本内容:
教学设计圆的周长康宁小学邓天凤教学目标
1.使学生理解圆周率的意义,能推导出圆周长的计算公式,并能正确的计算圆的周长
2.通过动手操作,培养学生的观察、比较、分析、综合和主动研究、探索解决问题方法的能力
3.初步学会透过现象看本质的辨证思想方法
4.结合圆周率的学习,对学生进行爱国主义教育教学重点正确计算圆的周长教学难点理解圆周率的意义,推导圆周长的计算公式教具准备多媒体课件、系绳的小球学具准备塑料圆片、正方形纸板、圆规、剪子、直尺、细绳
一、以旧引新,导入新课
1.复习正方形的周长
①复习周长的意义什么叫周长?(学生汇报后,课件演示周长的意义)
②复习正方形周长的意义课件演示小花狗围着正方形跑一圈正方形的周长闪动红色要求小花狗所跑路程,实际上就是求这个正方形的什么?
2.揭示圆的周长
(1)课件演示小白狗围绕圆形跑一圈圆形的周长闪动黄色要求这只小白狗所跑的路程实际上又是求这个圆的什么?(圆的周长,揭示课题)你能说说什么叫圆的周长吗?(教师完成板书,学生读书)
(2)同位用自己带来的圆形实物互相口述圆的周长
二、探索圆周长与直径的关系
1、动手操作,合作交流师问我们知道了什么叫圆的周长,那么怎样测量圆的周长呢可以用什么工具来测量?
①请同学们拿出你们带来的测量工具,以四人小组为单位,想办法测量你手中圆的周长并做好填表记录,(边量边交流测量方法)让我看哪个小组做得最棒(教师巡视操作过程)周长(C)直径(d)周长与直径的关系()
②请四人小组上台演示操作过程,边操作边说方法
2、探索圆周长与直径的关系(课件演示填表)
(1)请同学们看屏幕的表格,认真观察比较一下,想一想圆的周长跟什么有关系?
(2)讨论究竟圆的周长与它的直径有什么关系呢?(小组汇报)引出圆周率任何圆的周长总是它的直径长度的3倍多一些(板书)
3、揭示圆周率的概念
(1)师科学家的大量准确测量和精确计算得出,表示这个3倍多一些的数,是一个固定不变的数,这个固定不变的数叫什么?请自学99页第二自然段(叫做圆周率)什么叫圆周率呢?用哪个字母表示谁能说一说(指导读写π)2了解圆周率...。