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探索海底世界教学反思(精选3篇)探索海底世界教学反思(精选3篇) 身为一名优秀的人民教师,教学是重要的工作之一,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?下面是收集的探索海底世界教学反思(精选3篇),仅供参考,希望能够帮助到大家 《海底世界》是苏教版三年级下册的一篇课文课文通过生动有趣的语言,介绍了海底奇异的景色和丰富的物产教学这篇课文的意图,一是让学生了解海底是个怎样的世界,感受自然的神奇和伟大;二是让学生在美的享受中,产生了解自然、探索自然的兴趣教学本文,我有以下几点体会 语文不是学习纯文本,而是学习文本本身所具有的言语形式教学语文课,几个重要项目里面有一个项目,就是好好地读,读得好,就可以深切地传出课文的思想感情,同时就是领会它的思想感情” 本堂课教学以读为本,我设计了两读一粗读,“为什么说海底是一个景色奇异,物产丰富的世界?”让学生带着这个问题读二细读,学生说到哪一段读到哪一段,当然这次朗读不是浅层次的泛泛而读,而是侧重于学生理解地读比如读动物们窃窃私语的样子,我是从“窃窃私语”这个词入手,让学生理解窃窃私语就是偷偷的小声说话海里的动物呀和你们一样也经常在一起说悄悄话,”学生一下子明白词语的意思,并且很快地读出了那种窃窃私语的情趣来 学语文就是为了用语文,一堂好的语文课不仅仅停留在对语言文字的理解上,更重要的是要能灵活迁移,巧妙运用在感受课文如何把动物们的窃窃私语写具体后,我让学生模仿课文的句式,展开想象,说说海底还会有哪些有趣的声音,孩子们兴趣昂然,描绘的语言在原有文本上有了创新,有了自己一些灵性的东西 “比较”是认识事物的基本方法,也是阅读理解的好方法本课教学我特别注意引导学生通过比较理解课文如海底的“宁静”和“窃窃私语”的比较;速度很慢的“海参”和速度很快的“梭子鱼”的`比较;“最小的单细胞海藻”与最大的海藻长度的比较等这些比较加深了学生对景色奇异的.理解有了这样的读法指导,有利于学生对课文的理解 《海底世界》是一篇科普文,以生动、活泼、有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产因此我从文章的开头和结尾入手,前后照应让学生抓住文章是围绕“景色奇异”“物产丰富”来写的,接着让学生去...。