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文本内容:
第一课声音的产生和传播教学目标知道声音是由物体的振动产生的;知道声音的传播需要介质,记住声音在空气15℃中的传播速度;常识性了解回声现象,知道回声测距原理;培养学生初步的观察实验能力和分析概括能力,渗透通过实验总结物理规律的方法教学重点声音的产生和传播;与声速有关的现象的解释、计算教学难点渗透通过实验总结物理规律的方法教学方法实验探索法、讲授法教学用具刻度尺、泡沫塑料球、支架、两只同频率的音叉和共鸣箱、水槽、单放机课时安排1课时教 学 步 骤导入新课(钢琴声导入)同学们,好听吗?这种声音是钢琴的声音,不光钢琴能发出声音,很多很多物体都能发出声音我们把正在发生的物体叫做声源我正在讲课,那么我就是一个声源,更准确地说我的声带是这种讲课声的声源刚才我们听到的钢琴声的声源是什么?(背投的扬声器嘛!)同学们试一试你现在能发出那些种声音呢?(你可以借助身边一切可以利用的资源,比如你扇他一个响亮的耳光;当然你也可以学个狗叫,学学猪哼哼等等看谁发出的声音种类多,现在开始)好啦,现在请一位同学演示一下他能发出哪些声音{叫1—2名学生}(很好,掌声鼓励!)同学们能发出这么多种声音,那么有没有想过这些声音是怎样产生的呢(提出问题)现在同学们重复一下刚才的发声过程,观察各种发生体有什么共同特征{叫1—2名学生}根据你观察到的现象以及平时生活中的经验,关于声音是如何产生的,你会做出什么样的猜想?新课教学声音的发生演示1用一个钢尺,使其2/3伸出桌边,一手将其紧压在桌边上,另一只手拨动伸出端,观察有什么现象发生实验总结得出刻度尺发声时,刻度尺在振动;振动停止,发声也停止演示2出示音叉,敲响后音叉发声时音叉振动了吗稍停音叉是否振动我们不易直接观察下面我们借助泡沫塑料球进行研究敲响音叉,让音叉接触悬吊着的泡沫塑料球同学们看到了什么现象发生泡沫塑料球被弹开这个现象说明了什么问题说明音叉发声时音叉也振动再敲响音叉,问要使音叉声停止,最简便的方法是什么为什么由此我们又可得到什么结论(板书刻度尺发声时,刻度尺在振动;振动停止,发声也停止)用手捂住音叉,使音叉停止振动由此实验可得音叉发声时,音叉在振动;振动停止,发声也停止演示3单放机连接一个外置的喇...。