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背影教学反思(精选3篇)背影教学反思(精选3篇) 作为一名优秀的教师,教学是重要的工作之一,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?以下是收集的背影教学反思(精选3篇),欢迎阅读与收藏 《背影》是一篇传统写父子亲情的文章,那浓重的背影凝聚着撼人的力量,也曾感动过一代又一代的人但现在的孩子,因时代、家庭等等原因,很难融入这篇文章,为此我设计了以情导学的几个环节同时,一反传统教学中以“背影”为切入点的规律,而是从品味语言入手,从字里行间去感受那力透纸背的父子亲情让学生学会品味语言,从而体悟情感,并学会运用语言之法 新课程理念要求以人为本,以学生为本按初中语文课标的要求学生在阅读中要有自己独特发现,有自己个性见解,品析感悟语言特点因此,整个教学程序的展开都是围绕这一目标进行的,通过学习、体悟文章语言所饱含的父子亲情,培养学生的语感能力这样,让语文课堂真正变成学生乐学、会学、学会的快乐天堂 调动学生的思维与兴趣,成了本节课重中之重引入情境后,只以“文章表达什么思想感情”为牵动点,激发学生的发散思维让我惊喜的是,这些孩子,思维竟如此敏捷、开阔,他们能从点滴语言中感悟到子对父的思念、牵挂等情感,这是我预设中所没想到的这也激发了我与他们一起去探究质疑的兴致,让我真切地感受到,“教学相长”的深刻寓意这一预设的探究过程,使我与孩子们一起回读文本,更加深刻地体味出文字间所蕴含的绵绵不尽之意 本文语言质朴无华,而情感却力透纸背因此,在重点环节中,我设计了品味语言,体悟情感这一环节从品词入手,可从中悟到“知微见著”的效果此环节设计为纠正教师的错误,让生感受到“困后之妙”人物是情感的凝聚点,而品味人物描写也是初中阶段应掌握的一种方法让学生品析人物描写,挖掘其内在的感情色彩在这两个环节中他们极尽能力,品出词语含义,具体再现情感,也融入了文章的情感中拓展练习中学生受文章浓情的感染,动情地描述生活中无痕的真爱,沐浴在无疆的亲情中,将文字化成真正的情感体验 但课堂是遗憾的艺术对于某些词语的理解,因我缺乏灵活的引导而趋于肤浅以此为基点,我会在以后的教学工作中更上层楼 上一周,我和同学们一起学习了朱自清的一篇名作《背影》...。