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文本内容:
常见的修辞手法教学设计教学目标通过复习,让学生巩固并掌握常用的修辞手法,在平常的说话和习作中把话说得更好,说得更准确、生动、鲜明,增强语言的表达效果教学准备
1、多媒体课件
2、学生人手一份短文材料
3、学生课前查找六种修辞手法的有关知识,并分组从课内外收集含有修辞手法的警示语、广告语和句子等教学重点能正确判断句子的修辞手法并能灵活运用教学过程
一、谈话导入1课前,老师叫同学收集了有关修辞手法的资料下面我们来看看几则警示语,想想这些警示语运用了哪些修辞手法?(出示警示语)请同学们看看,这些警示语运用了哪些修辞手法?
2、小学阶段我们常用的修辞手法有哪些?
二、知识点拨⑴比喻俗话叫“打比方”是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物常用的比喻词有像、好像、似、好似、若、如、如同等也就是说,把一种事物比作另一种事物这两种事物之间有相似之处观看比喻修辞微视频⑵夸张运用丰富的想象,把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张比如王若飞被关在巴掌大的牢房里从概念上来判断,这是一句缩小夸张这句话意思就是“王若飞被关在很小的牢房里”这两个句子一比较,就可以看出运用夸张,就更能说明牢房之小,更能突出敌人对革命者的虐待又如茉莉花开,香飘万里从概念上来判断,这是一句夸大夸张意思就是“茉莉花开了,香味很浓”这两个句子一比较,就可以看出运用夸张,就更突出茉莉花浓郁的香味⑶拟人借助丰富的想象,把物当作人来写的方法,也就是赋予人的思想、动作、语言运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切比如小鸟在树上唱歌赋予小鸟人的动作“唱歌”,因此这是一个拟人句这句话意思就是“小鸟在树上叫着”这两个句子一比较,就可以看出运用拟人这种修辞手法,可以使句子就更生动⑷排比把结构相同或相似、语气一致、意思密切相关的三个或三个以上的词组、短语或句子排列在一起,借以增强语气,说明道理,加深感情如芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里,显得更绿了;天空倒映在清凌凌的河水里,显得更蓝了;云朵倒映在清凌凌的河水里,显得更白了这样三个结构相同的三个句子排列在一起,就加强了语言的气势,增强了语言的感染力,就更突出了河水的清澈(5)设问为了引起读者...。