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文本内容:
中班主题活动——我的朋友目标
一、主题说明
二、主题教育目标预设
三、主题思考网络预设
四、主题活动网络预设
五、主题探究计划的预设、周活动计划
六、可利用的教育资源
七、主题探究活动展开与生成
八、主题活动的评价与反思
九、主题完成网络
十、主题探究活动的资料超市
一、主题说明对孩子而言,交朋友是件令人激动的事从心理发展的角度讲,交朋友也是儿童心理健康发展必不可少的一环心理学家、社会学家提出了群体社会化理论这个理论认为,当儿童长到一定年龄时,周围群体的力量会慢慢超过家庭的影响力,而占据主导地位.因此在生活中,我们尝试利用一些随机的、创设的情景,来帮助幼儿寻找游戏伙伴,鼓励幼儿多结交新朋友让他们在各种交流、交往活动中体验交朋友的乐趣在设计本次活动时,我们预设到幼儿的想象力会特别丰富,在他们的小脑瓜中会有好多的奇思妙想,他们可能把自己喜欢的动物、植物、物品等都当作自己的朋友,因此我们把《会说话的标志》这一主题活动进行了有机的整合环境对幼儿身心发展起着决定性的作用中班幼儿开始进一步关注周围环境中的事物,初步了解到在日常生活中,人与人、人与环境的和谐共处是幼儿健康成长的需要通过活动,让幼儿体验到人与人、人与整个环境和谐相处带来的快乐由于中班幼儿年龄比较小,活泼好动,有强烈的好奇心,自我控制能力差,缺乏对危险的预测能力,因此要时时刻刻对幼儿进行安全教育
二、主题教育目标预设
1、情感目标萌发幼儿热爱大自然、关注环境的美好情感
2、态度目标使幼儿养成良好的行为习惯,促进社会交往能力的发展
3、技能目标培养幼儿用绘画的形式来表现自己意愿及想象的技能
4、能力目标锻炼幼儿与人交往的能力、发展口语表达的能力
5、知识目标让幼儿了解并体验人与人、人与整个环境和谐相处的快乐感觉,知道生活中常见的一些标志及用途
三、主题思考网络预设
四、主题活动网络预设
五、主题探究计划预设、周活动计划
1、整体计划主题探究进程的预设
六、可利用的教育资源
(一)环境创设
1、室内
(1)用幼儿自己动手设计制作的名片,由老师整合成一副完整的画面,“我和朋友的名片”
(2)建立“好朋友画像”画板,对幼儿作品随时进行张贴
(3)用幼儿设计制作的各种标志,布置成“会说话的标志”
2、...。