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文本内容:
幼儿园大班科学教案汇总幼儿园大班数学活动跳绳计数 设计思路在运动会跳绳比赛的过程中,孩子们对跳绳计数的结果产生了分歧,原因在于跳绳计数方法不对,计数结果不准确,孩子们觉得不公平《3—6岁儿童学习与发展指南》提出5—6岁幼儿已能发现生活中的许多问题都可以用数学方法来解决,并从中体验解决问题的乐趣为抓住幼儿生活中出现的“真”问题,并以此作为支持幼儿学习和发展的契机,我们设计了这次活动 活动目的
1.初步感知生活中数学的有用和有趣
2.尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数,学习正确计数
3.能与同伴分享合作,协商解决遇到的问题 活动准备
1.材料准备来自幼儿真实生活的录像片段——“跳绳比赛争执瞬间”,记录纸和笔
2.经验准备活动前请幼儿和家长一起搜集有关体育比赛的资料,观察了解各种比赛的过程和名次确定的方法;幼儿已有跳绳和跳绳计数的经验 重、难点分析
1.重点通过实践,尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数,在不断增强计数兴趣的过程中学习正确计数准备运用实践体验法、讨论法与游戏法突破这一重点
2.难点能够发现生活中有许多问题都可以用数学的方法来解决准备运用启发提问法、活动延伸法突破 活动过程
1.导入活动观看录像,进行讨论 师小朋友们,今天老师给你们带来一段录像,请你们看一看,录像中发生了什么事情? 看完录像后提问
(1)录像中的小朋友因为什么事情发生了争执?
(2)为什么会出现跳绳计数不清的问题?
2.第二遍录像(慢速播放),便于幼儿观察跳绳速度与计数速度的对应关系,分析现场计数时出现的问题 提问
(1)为什么会出现跳绳计数不清?问题出在哪儿?
(2)如果是你,会怎样为跳绳计数?
3.小组实践,集体分享如何使跳绳计数更准确
(1)幼儿分组活动,每组取一根跳绳幼儿可以边实践,边商讨计数方法,并通过图画标记等形式记录跳绳计数的方法
(2)集体分享 a.分享探索过程,如 开始计数时你们遇到了哪些困难? 你们是怎样想出解决办法的? b.分享计数方法,如 看跳绳小朋友跳动的脚计数; 看跳绳小朋友起伏的头计数; 看跳绳小朋友抡绳的双臂计数 ...。