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文本内容:
增城碧桂园学校教学设计部门小学教师李林科目数学班级一(A)时间4月12日课题章节名称找规律教学目标知识
1、在生动活泼的现实情境中初步感知事物的规律
2、尝试设计规律,培养学生欣赏和发现生活中有规律事物美的意识能力培养学生初步的观察、概括和推理能力,提高学生合作交流的意识情感感受到数学就在身边,对数学产生亲切感教学重点初步感知事物的规律教学难点初步感知事物的规律教学过程时间教师主导活动学生主体活动信息技术运用设计意图8分钟
一、课前准备,学习常规
1、介绍校园同学们,这里漂亮吗?你们知道这里是哪个学校吗?
2、自我介绍同学们,你们能不能给老师介绍一下你们自己,让老师很快的记住你?
3、学习课堂常规上课铃响进教室,安静坐好迎老师课本文具摆整齐,老师讲课认真听要发言,先举手,不准随便下位走好孩子,人人夸
二、创设情境,感知规律今天,老师想先和小朋友玩个游戏,请你来猜一猜1.猜一猜
(1)教师出示一组有规律的颜色卡片小朋友,你们猜一猜老师接下来要拿出的是什么?
(2)教师做一组有规律的动作请小朋友接着老师的动作做一做师像刚才李老师的动作和卡片的排列都是有规律(板书规律)今天我们就来学习找规律(补充课题找规律)学生猜学生齐读,理解大意学生上黑板上演示课件在生动活泼的现实情境中初步感知事物的规律感受到数学就在身边,对数学产生亲切感17分钟
二、观察交流,发现规律
1、课件出示课本P89的情境图仔细观察,在这幅图中,哪些事物的排列有规律?有怎样的规律?两人一小组讨论后汇报师谁来说说你的发现(灯笼的排列有规律)师有怎样的规律?完整地说说(以两个为一组,按紫色红色、紫色红色这样排列的)师接着排是什么颜色?师谁还有新的发现?(小花的排列有规律,一朵绿色一朵紫色------)师你观察的很仔细,接着排是什么颜色?(绿)师谁有与众不同的发现?(彩旗的排列有规律,一面红色一面黄色-----)师接着排是什么颜色?(红色)师谁还有更多的发现?(小朋友的队伍也有规律...。