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《谁拿走了孩子的幸福》读后感(精选4篇)《谁拿走了孩子的幸福》读后感(精选4篇) 当赏读完一本名著后,相信你心中会有不少感想,需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了可是读后感怎么写才合适呢?下面是帮大家的《谁拿走了孩子的幸福》读后感(精选4篇),仅供参考,大家一起来看看吧 一手翻看李跃儿的《谁拿走了孩子的幸福》,一边在心理暗暗称奇,仿佛发现了新大陆一般,读完最后一页时,竟有孔子“三月不知肉味”之感让我不禁感叹这确是“送给孩子和家长的福音” 我自认为是懂孩子的人,也怀有一颗想要唤起孩子们真、善、美的教师心读完李老师的书,才觉自己之幼稚,要走的路还很漫长幸运的是,我读了这本书,有了莫多的收获 我看到了李老师的爱与智慧但凡爱教育的教师,是不乏爱的,就像天下的父母,少有不爱自己子女的我记得做过一道教育类的选择题,有百分之八十的老师都回答他们是爱学生的,但只有百分之二十的学生能感受到老师对自己的爱确实,爱,需要方式不是父母、老师爱的方式,而是孩子能接受的方式就像书中提到那个叫杨一帆的女孩爷爷奶奶爱她么?非常爱一直把她抱在怀里,因为担心被其他的小孩欺负,不让她和其他小孩在一起玩耍可这让“孩子作为人的所有技能未被使用到在孩子身体里,那颗作为人的灵魂很少被感动过,很少有痛苦也很少有愉快”这是错误的爱的方式当孩子因被错误的爱而变成“问题孩子”时,就需要老师的智慧 假期里,受朋友的推荐,读了一本《谁拿走了孩子的幸福》这本书给我感触颇深的不仅是书中的内容,本书___李跃也从不同层面讲述了自己的转型 李跃的糊涂,傻气,可爱向我们展示了一种不同与年龄阶层的人性本面,更诠释了教育与爱育的本质区别,以平等自由的心态来享受欣赏孩子用生命巨章缔造的童话乐土而在这其中孩子是幸福的,我们也是幸福的 这让我不由的想起了另一位著名作家卢勤的著作,卢勤专著中提倡的赏识教育,从解读孩子内心,关注孩子外在的健康成长,到放权让孩子自由支配,树立主人翁的责任与意识,倡导了一种教育的新型理念,而在这种漫长的教育与实践中走的也并不顺畅,大到家长,老师,小到青少年,在经历了太多失败教育后,理解了教育不是支配,居高临下的威严施教者,而是如何将教育升华成爱,来激励促进自身的成长,我想李...。