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文本内容:
第二章
一、是非题
1.试误式解决问题是动物解决问题的特征;顿误式解决问题是人类解决问题的特征
2.研究表明,有意义习得的概念与原理的遗忘进程,不符合艾宾浩斯的遗忘曲线规律
3.在有逻辑意义的材料学习中,一般不会产生前摄抑制和倒摄抑制
4.控制加工是依赖注意资源、受资源量限制、应用灵活的加工方式
5.感觉过程不仅是认识活动的起点,对于维持正常的心理功能同样是必不少的
6.信息从感觉记忆进入短时记忆的关键是复述
7.俗话说“一遭被蛇咬,三年怕井绳”,这是形象记忆
8.当人们仰望天空,不由自主地把朵朵白云看成起伏的山峦,这种心理现象叫做再认
9.注意的稳定性与主体状态和对象的特点有关
10.“一心两用”即注意的分配是无条件的
11.实验证明,在听故事的同时进行加法运算是可能的这属于注意的分散
12.当刺激物持续地作用于同一感受器,从而使人的感受性发生变化的现象叫做感觉对比
13.红外线不能被人看到是因为低于视觉刺激阈值
14.对未知的事物的好奇、探究愿望是一种与物种生存有关的先天的能力
15.以概念、判断、推理等为内容的记忆叫做语言记忆
16.去年夏天学会了游泳,过了一年下水,马上能游起来,依赖的是形象记忆
17.按回忆时是否需要意志努力,可以把记忆分为机械记忆和逻辑记忆
18.手段—目的分析是一种帮助人们树立恰当的学习目标的思维分析方法
19.给孩子提供丰富的刺激,有助于孩子形成良好的注意品质
20.手段目的分析是一种根据目前状态与目标状态间的距离,寻找方法,不断缩小与目标状态距离的思维策略
21.教师在课堂教学时改变讲课的语音或语调来引起学生的有意注意
二、单选题1.识记的内容,因消退原因,完全不能再认成回忆叫A暂时性遗忘B永久性遗忘C干扰性遗忘D逆向性遗忘2.学生解题时,能做到“一题多解”,说明他的哪种思维能力强A直觉思维B分析思维C聚敛思维D发散思维3.遗忘曲线的最先提出者是A巴甫洛夫B斯皮尔曼C艾宾浩斯D弗洛伊德4.人脑对直接作用于感官的客观事物进行的综合整体的反映是A感觉B知觉C听觉D统觉5.根据信息加工与记忆阶段分类,可将记忆分为A形象记忆、逻辑记忆、动作记忆B形象记忆、情绪记忆、...。