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文本内容:
《曹冲称象》教学设计之三 学情简析 《称象》是一个民间方为流传的历史故事课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂教学时，要避免分析，而应该结合小学生的心理特点，启发思考，鼓励学生创新，训练学生的思维和表达能力 低年级的小学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强教学中，教师应充分引导学生在掌握字词，熟读课文的基础上，进行充分的讨论交流，动手实践，拓展学生思维的空间 教学目标 1．认读本课的13个生字学写8个生字 2．了解曹冲称象的办法并能用自己的话说一说 3．培养学生做事有信心相信自己的能力 4．遇事动脑筋想办法的良好习惯，做事时注意采纳合理的意见，借鉴合理的部分 教学重点 学习生字；复述称象的过程 教学难点 了解曹冲是怎样动脑筋想办法称象的 教具幻灯片 教学过程
一、导入 1．你觉得怎样才能成功地做好一件事？ 师只要有信心，通过自己的努力，一定可以成功的我们的口号是“我自信，我能行！” 有信心和老师一起完成这节课的学习吗？ 2．今天我们一起来学习“称象”（板书） 3．齐读课题； 看到这个题目，你最想知道什么？
二、新授 1．相信你们一定会从课文中找到答案的 赶快打开书P35，自己读一读课文，想办法解决生字；并把自然段标出来 2．学得那么认真，愿意接受老师的挑战吗？我们一起挑战第一关 出示课件，自己读一读词语，红色的生字多读几遍，也可以读给同桌听听（指名读词语） 考考你们记住没有？如果你认识就站起来大声读 那么快就认识这些生字了，相信你们也一定能写好看田字格里的字，你认为哪个最难写，描一描体会字的结构你认为哪个字你能写好；直接写在田格里，写完后让同桌检查检查是否正确 愿意向大家展示你的朗读吗？愿意怎么读？（学生自己选读法） 3．第一关我们顺利通过，想到第二关看一看吗？ （激发学生的兴趣） 好，下面我们挑战第二关 用你喜欢...。
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