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文本内容:
《春笋》教学设计仪化三小苏佳佳教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文
2.学会本课的9个生字,7个二类字,1个多音字,认识4个偏旁,理解由生字组成的词语
3.了解春笋冲破重重困难,不断向上生长的情景,学习春笋不怕困难,顽强向上的精神教学重点学会本课的9个生字,认识1个多音字,有感情地朗读和背诵课文教学难点通过朗读和理解重点词语来体会春笋的顽强生长的品质教学准备多媒体课件,春笋实物教学过程第二课时
1、复习导入
1、出示生字词,指名读
2、出示生字词的拼音,指名学生做小老师领读,齐读
2、精读体会
(1)学习第一自然段1.指名读第一自然段思考谁唤醒了春笋娃娃?你从哪句话知道的?2.相机出示“一声春雷,唤醒了春笋”提问“唤醒”什么意思?指名说一说春雷公公是怎样唤醒春笋宝宝的?你能演一演吗?除了春笋娃娃,春雷公公还唤醒了谁?相机出示句式一声春雷,唤醒了()指名说一说3.在春雷公公的呼唤声中,春笋娃娃张开了眼睛,然后它们是怎么做的?指名读第二句话4.小朋友们,你们觉得春笋娃娃要从地里冒出来,容易吗?你从哪些词语感受到春笋娃娃冒出地面的不容易?(冲破泥土,掀翻石块)5.指名表演(教师用手演示泥土)指导表演时用手做成尖角状慢慢往上升,而且要有力度,引导学生理解“冲破”一词再指名表演,(教师用手演示石块)引导学生理解“掀翻”一词,通过表演感受泥土之厚和石块之重,体会春笋的勇敢、坚强从“一个一个”中并体会春笋之多6.我们来演一演,现在你们这群睡着的小春笋可要被春雷唤醒了指导学生边读边表演,然后相机出示一声春雷,()了春笋它们()泥土,()石块,()从地里()出来接着边表演边背诵,通过表演水到渠成地完成了背诵这一教学目标
(2)学习第二自然段
1.春笋顽强地冲破了泥土,现在我们终于看到了小春笋,它是什么样子的呢?指导读第二自然段,然后指名回答
2.出示春笋实物,引导学生理解“裹”的意思,知道“裹”就是缠得很紧的意思对照实物,理解“浅褐色”的外衣
3.春笋像嫩生生的娃娃,到底是什么样子的呢?剥去春笋的外壳,让学生体会春笋之嫩指导读出喜爱的语气
4.这一个个嫩生生的...。