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文本内容:
《时间像小马车》教学设计执教者肖兰
1、教学目标
1、在学习歌曲《时间像小马车》中,体验时间的宝贵,懂得应该珍惜时间,努力学习,并学会劳逸结合
2、通过用不同的速度演唱相同的歌曲,体验速度对表现音乐情绪的作用
3、初步感受音乐中的渐强、渐弱的变化
二、教学重、难点重点能用自然的声音,按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》,并能艺术性地表现歌曲的内涵难点“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验
三、教学过程
(一)、组织教学
1、教师导入同学们好!欢迎又一次来到我们快乐的音乐课堂这是什么?【课件出示小马车】漂亮吗?想不想坐一坐,体验一下?(想)谁能模仿一下坐马车的样子?那马儿奔跑时发出怎样的声音?(指名)坐马车好不好玩、开不开心呀?(开心)可是老师这几天遇到个特难的谜语,怎么也想不起来,你们帮老师想想好不好?【课件出示“小马不停蹄,日夜不休息,滴答滴答声,催人早早起”】教师朗读,指明回答(闹钟)
2、学生自由交流闹钟的作用和工作时的声响.3教师小结是呀!时间每天都在“嗒嗒嗒嗒”地走,走过的时间就再也不会回来了它就像一辆小马车,我们大家每天都坐在上面有的人在车上珍惜时间,学会了很多本领;有的人却在浪费着时间,什么都没学到今天呢,就让我们坐上时间的小马车,学习一首新歌《时间像小马车》做一个珍惜时间的人,好不好?请听歌曲《时间像小马车》【设计思路谜语语言简练、生动形象是学生喜闻乐见的一种形式用猜谜语导入新课,能够调节课堂气氛,激发学生思维,引发兴趣、吸引学生的注意力、刺激学生的学习动机使课堂变得有趣、活泼为下面的音乐教学打下基础】
二、学习新歌
1、再次听课件老师范唱歌曲,感受歌曲的旋律,师带着学生边听边拍节奏提出要求找出小马车跑的声音出现了几次?分别在哪里?【设计思路通过有感情地范唱和分句教唱法(难点部分)感染学生,同时降低歌曲的难度,激发学生的学习兴趣使学生在感受美、体验美、鉴赏美的审美过程中,既增长了知识又提高了能力!】
2、认识体验渐强、渐弱记号a、引导学生说出第一次马车跑的声音是“由小到大”,【出示课件】b、引导学生说出第二次马车跑的声音是“由大到小”,【出示课件】告诉学生在音乐中用一个记号来表示声音慢慢地变...。