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文本内容:
2018新部编本二年级下册语文第14课《小马过河》教学设计一教学目标
1、认识“愿意、挡住、深浅、松鼠、前蹄、既然、磨坊、淹没”8个词语,掌握“磨、没”两个多音字
2、有感情地分角色朗读课文
3、理解课文内容,懂得遇事不能光听别人说,要动脑筋想一想,试一试,这样才能把事情做好教学重、难点理解课文内容,懂得遇事不能光听别人说,要动脑筋想一想,试一试,这样才能把事情做好教学准备课件、词语卡片教学课时第一课时教学过程
一、谈话导入
1、小朋友,今天老师为你们带来了一幅画,你们看(课件出示小马过河图)面对眼前的画面,你有什么问题想提吗?(生小马为什么要过河?小马怎样过河?结果怎么样?)
2、我们的小朋友可真会动脑筋呀,今天我们要一起来学习一篇童话故事,学完之后,你就能自己解决刚才的问题了,你们想学吗?
3、那就让我们赶快走进今天的故事天地——小马过河(出示课题板书
16、小马过河)让我们一块儿把课题来读一读吧!
二、初读课文,认识词语
1、请小朋友把书翻到第86页,自己读一读这篇课文,注意要读准字音,读通课文,遇到有困难的字、词可以请同桌或老师帮帮忙
2、检查词语谁能来读读这些词语呢?(课件出示愿意、挡住、深浅、松鼠、前蹄、既然、磨坊、淹没)——个别读、开火车读、齐读)老师觉得刚才小朋友把最后两个词语念得特别好!他们就是磨房的磨和淹没的没,这两个字是多音字,你们看——课件出示磨mó消磨mò磨坊没méi没有mò淹没
3、谁能当小老师带大家来读一读呢?(小老师带读)以后小朋友遇到这两个字的时候,一定要注意他们的读音,可千万别读错了
4、现在让我们把这些词语一起来读一读吧!
三、再读课文,整体感知
1、小朋友可真聪明,这么快就把这些字音都读准了,现在再请小朋友读一读课文,找一找课文中出现了哪几个人物并动脑筋想一想,小马为什么要过河?(自读课文)
2、你找到了吗?(根据回答随机板书小马、老牛、松鼠、老马)
3、你可真会读书,这么快就把他们都找齐了那么课文中的主人公——小马为什么要过河呢?(生小马帮妈妈把半袋麦子驮到磨坊去)
四、讲读3-5自然段
1、懂事的小马自愿帮妈妈把半袋麦子驮到磨坊去,可当他去磨坊的路上却被一条小河挡住了去...。