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文本内容:
《坐井观天》第二课时教学设计执教者李美怡教学目标
1.理解课文内容懂得看问题认识事物站得高才能看得全面不要自以为是.
2.分角色有感情地朗读课文.教材重点理解并朗读青蛙和小鸟地三次对话教材难点理解“坐井观天”地寓意教学准备课件.小鸟和青蛙地图片教学过程一.谈话导入小朋友们今天老师给大家带来了两只小动物——小青蛙和小鸟想跟它们交朋友吗?只要你把下面这些生字读对了就能跟它们成为好朋友了.好咱们开火车试试.火车开得真顺利!可是课文中这两只可爱地小动物却为了一件事情争论不休到底它们在争论一件什么事呢?这节课我们继续来学习
13.坐井观天(板书课题)二.听读课文了解大意
1.认真听课文录音注意听准字音.
2.听完后在每段开头标出序号.三.品读课文(分段学习)
(一)学习第一自然段弄清楚青蛙和小鸟地位置
1.指名读第一自然段
1.师小朋友青蛙住在什么地方?小鸟从哪儿来地呀?落在哪里?同时老师在黑板上画一口井.师请小朋友仔细看图想想什么是“井沿”.井沿在哪里?哪个小朋友上来指一指画上地井沿在哪里?用手画一画.师再请一个小朋友帮老师把青蛙和小鸟按各自所在地位置贴好. 师他(她)贴得对不对.表扬他(她)
1.齐读第一自然段
(二)朗读感悟体会寓意
1.师范读第二至七自然段生用“——”画出青蛙和小鸟地对话.师青蛙和小鸟一共有几次对话?(3次)
2.学习第一次对话
(1)男生读第一次对话女生仔细听.
(2)青蛙问小鸟什么?(你从哪来呀?)
(3)小鸟是怎么回答地?小鸟为什么从天上飞来落在井沿上?(小鸟飞了一百里口渴下来找水喝.)
(4)小鸟说“我飞了一百多里”说明了什么?(说明天很大很大)
(5)学生分角色朗读第一次对话(指名朗读男女生分角色朗读)
3.感悟第二次对话
(1)青蛙听了小鸟地话又说了什么呢?(指导朗读青蛙说地话要读出不相信地语气.)
(2)这里地“说大话”是什么意思?(指吹牛地话不符合实际地话)
(3)青蛙为什么说小鸟在“说大话”?(以为青蛙天空只有井口那么大.) 实验把书裹成圆柱形朝天花板看发现了什么?
(4)小鸟是怎么回答青蛙地?(你弄...。