还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
《平移和旋转》教学设计内容认识简单的平移和旋转现象目标
1、使学生初步认识物体或图形的平移运动和旋转运动,并能正确判断
2、能指出在方格纸上图形平移的方向和格数
3、丰富对现实空间及图形的认识,建立起初步的空间观念,发展形象思维
4、学生能通过观察、想象、动手操作等活动过程,对数学有好奇心与求知欲重点通过观察实例,初步认识平移和旋转现象难点通过联系生活经验,使学生体会平移和旋转的特点教具课件、木块、过程
一、激趣引入
1、演示
(1)推动小木块,问你看到了什么?
(2)教师慢慢旋转手臂,问你看到了什么?
2、小木块运动了,老师的手臂运动了,他们都运动了(板书运动)那么这两种运动方式叫什么,它们有什么特点?又有什么不同呢?今天我们一起来研究
二、感知平移与旋转
1、这里有一些物体运动的画面,一起来看看请大家仔细观察,它们是怎么运动的?课件出示转轴、缆车、电梯、举杯、电扇图问“这些物体的运动都是一样的吗?你会将它们分分类吗?怎么分呢?(小组讨论)
2、交流汇报是怎么分的,为什么这样分?
3、揭题这样我们就把这五个物体的运动分成了两类像电梯、缆车、举杯这样的运动就是平移像风扇叶片、转轴这样的运动就是旋转平移和旋转是两种不同运动方式今天,我们就一起来研究“平移和旋转”(板书课题)
4、教师说明平移只改变了物体运动的位置旋转是物体绕着一个点在转动,它也改变了物体运动的位置(课件演示)想想看,木块和手臂的运动是哪一种呢?
三、在观察、感受活动中体会平移和旋转生活中平移和旋转的现象还是很多的,我们来看一组画面
1.下面哪些是平移?哪些是旋转?(课件出示)
2.除了这些,你还见过哪些平移或旋转的现象呢?(指名举例)
3.认识了这么多的平移和旋转现象,现在请你闭上眼睛,想想怎样的运动是平移?怎样的运动是旋转?(课件说明)
4.你会用手势表示平移和旋转吗?(指名表演)我们都来表演一下,全体起立,做一个平移的动作,再做一个旋转的动作
四、判断平移距离
1、过渡平移的方向已会判断了,那物体平移多少距离该怎么看呢?⑴出示方格纸中的一个点,说一说这个点移动了几格/接着出示方格纸中的一条线段,说一说这条线段移动了几格?⑵出示方格纸中的三角形图(数一数、说一说学生观察三角形向哪个方向平移了?平...。