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国家教师科研基金“十二五”规划立项课题《提高课堂教学有效性的策略研究》子课题《重构文本提高综合语言运用能力的尝试》结题报告《《大连市第五十六中学、实验中学》课题组执笔人孙璟2016年12月《重构文本提高综合语言运用能力的尝试》课题是国家教师科研基金“十二五”规划立项课题——提高课堂教学有效性的策略研究》的子课题从立项开始,我们认真做好开题工作,整个实验过程中边研究、边修改、边发展,2015年10月顺利通过中期评估通过一年多的探索与实践,有效教学模式已基本形成,逐步形成了区域的英语课堂教学特色在市、区领导部门的指导下,在全体教师的共同努力下,课题实验进展顺利,对学校的教学管理起到了巨大的促进作用现将课题总结如下
一、课题的提出
(一)提高英语课堂效率的需要初中《英语新课程标准》中要求教师要顾及学情,灵活处理教材上海著名外语教育专家、教研员朱浦老师也这样认为“教材不是圣经,它只是主要的教学资源之一;世上没有一套教材是专为你所教的学生而编写的;教师要对教材和教学资源整合、调整、和补充”简而言之,教师在平时的教学中应该“用教材教,而不是教教材由于教材本身的的局限性和滞后性等因素,也就要求教师在教学中根据教材内容、学生学情、教学背景进行文本重构,使之符合学生的学习情况、接受能力,从而提高初中英语课堂教学的有效性,提高学生综合运用语言的能力
(二)学生健康成长和教师专业发展的需要任何一种教学形式或教学手段,最根本的落脚点是看它能否提高教学效率,能否增强教学效果当前深化教学改革的关键在于,如何充分发挥学生在学习过程中的自主性、实践性与创造性,使学生在学习过程中真正成为学习的主体和知识的主动建构者通过本课题的研究与实践,搭建学生课堂有效学习的平台,促进学生学习方法的改变,使自主学习、探究学习成为学生学习的主流,提高学生的综合素质
(二)教师发展的需要促进教师专业化发展是教师教育改革的重大主题之一,也是教师教育研究的核心课题通过此课题研究,有利于教师新的理论观念和实践教学能力的培养和形成通过多学科有效课堂教学模式的研究与实践,建立符合当代教育理念、具有现代教育特色、综合教育效益较高的有效教学模式,以适应时代发展的要求,创新教学思路和方法,提高教育教学的质量,提升教师的生命质量,促进教师的专...。