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五年级语文落花生教学设计范文(精选4篇)五年级语文落花生教学设计范文(精选4篇) 作为一名老师,就难以避免地要准备教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行我们应该怎么写教学设计呢?下面是精心的五年级落花生教学设计范文(精选4篇),仅供参考,欢迎大家阅读 1.探究学习强调学生自己读书,自己探究,自己体验,在探究中获得自己的感受,加深对文章的理解 2.合作学习重视学生的原有知识水平,重视的收集和充分发挥群体中每个成员的作用,通过合作学习,加深理解,加深体验通过生生交流,师生交流,解决重点问题 3.情感体验挖掘文章本身的情感因素,加强学生学习过程中的情感参与和情绪体验使学生在学习的过程中,不但受到文中情感的感染,而且能体会到探究和发现的快乐 第一课时 1.理解文章的词句段,了解文章主要内容 2.通过“自主、合作、探究”学习,明确文章的中心,加深对文章的理解及情感体验 课前谈话 师今天我们共同学习一篇新课文──《落花生》教师板书课题 “落花生”就是我们平时吃的花生花生为什么又叫“落花生”呢?你们查资料了吗?生简要回答 教师出示花生成长的图片,边出示边简单讲解现在你知道花生为什么叫“落花生”了吧 【评析对于城市的孩子而言,单靠讲解很难讲清楚花生的成长过程,教师借助在网上查到的图片使学生一目了然尊重了学生的实际需要,把握了儿童的心理特点】 师我们知道了花生为什么叫“落花生”下面我们来看课文的音像资料看了以后,你来说说和预习时相比,有了什么新的感受? 师音像资料看完了,你能说说你的感受吗? 【评析形象的整体感知,使学生获得了感性认识强调新感受,把学生的认识引向深入】 1.读自然段,激励发现问题 师我们看了音像资料,对课文有了一定的了解要想对课文有深入了解,光看音像资料还不够,我们还要自己读书 教师出示学习建议自由读课文,看能不能读懂每个自然段 学生自由读教师巡视,了解读书情况 师下面谁来说说你读懂了哪个自然段?读懂哪一个就说哪一个 学生汇报,教师相机板书 师大家读书的时候发现问题了吗?你发现了什么问题?学生提出问题 师同学们...。