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文本内容:
《比较数的大小》教学设计江苏省丹阳市实验小学庄红梅教材简介本节课学习100以内数的大小比较,是在学习100以内数的认识和顺序以及20以内数的大小比较的基础上学习的100以内数的大小比较是小学阶段整数大小比较的基础和重点例题提供了两个小动物拾贝壳的情境,让学生自己解决100以内数的大小比较,提倡解决问题策略的多样化不总结比较数的大小的方法,是为了让学生用自己的方法思考无论是例题,还是“试一试”,都注意尊重学生的想法,让学生说说自己是怎样比较的“想想做做”中还安排了不同层次的数的大小比较练习,让学生形成一些新的认识目标预设
1、让学生经历比较100以内数的大小的过程,掌握比较100以内数的大小的方法
2、让学生进一步体验数学与日常生活的密切联系体验数学就在我们的生活中,提高学习数学的兴趣
3、继续培养学生的知识迁移和抽象概括的能力教学重、难点本节课的教学重点是组织学生讲自己是怎样比、怎样想的,把生活经验上升为数学认识教学难点是清楚地表述自己的想法设计理念比较数的大小,学生是有经验的一方面他们在学习100以内的数时,曾比较过数的大小;另一方面,在日常生活中,他们也多次接触甚至亲身解决过这样的问题但是,究竟怎样比较100以内数的大小,不少学生还是似懂非懂的教学这种学生似懂非懂的知识要解决好两个问题一是如何让学生有兴趣地学,二是如何把生活经验上说成理性思考这就需要教师诚心诚意地把学生看作是学习的小主人,充分发挥教师的主导作用,激发学生的参与动机,引导学生参与学习的积极性,使学生处于乐于探索的学习最佳状态教学过程
一、谈话导入,提示课题
1、小朋友听过乌龟和兔子赛跑的故事吗?http://edu.pcbaby.com.cn./book/story/1007/
934343.html故事中的兔子原来跑得很快,可是后来骄傲了,最终乌龟获得了比赛的胜利兔子很不服气,又和乌龟比起了年龄,它们在争吵,都说自己的年龄大兔子9岁,乌龟13岁到底是谁的年龄大小朋友帮他们比一比
2、兔子和乌龟比,也就是几和几比?比的结果怎样?
(913)你是怎样比出他们的大小的?
3、要比较年龄的大小也就是要比较两个数的大小,比较数的大小,我们还得掌握一些方法,数字王国的伙伴们听说你们...。