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世界史中教史料教学浅谈-教育论文世界史中教史料教学浅谈祝凯歌,陈素娟(淮北师范大学历史与社会学院,安徽淮北235000)摘要在当前世界史学科史料意识亟待加强的背景下,作为世界史工作者,应当借鉴中国史学科史料学的研究成果,构建世界史史料学体系,在世界史史料学课程中通过史料来源讲述、史料可靠性分析、史料价值分析、史料思想性分析、史料利用方法传授等践行世界史史料学的基本任务,从而为世界史学科建设和人才培养添砖加瓦关键词世界史;史料学;教学实际;史料分析中图分类号G642文献标识码A文章编号1671—1580
(2014)09—0053—03基金项目淮北师范大学校级教学研究项目“史料研读与历史学专业英语课程教学改革”,项目编号800604#陈素娟(1979—),女,安徽铜陵人淮北师范大学历史与社会学院,讲师,北京师范大学历史学院在读博士,研究方向西欧中古史史料是历史研究的基础史料学作为历史学的辅助学科,是研究史料概念、史料源流、史料分类、史料价值和史料应用方法的一门学科其中,史料概念和史料分类是基础,也是史料学研究的基本前提只有掌握了这个前提,才能为史料应用打下良好的基础本文拟就世界史史料分类问题谈一些浅显的看法,并对世界史史料学课程的构建提出建议
一、世界史学科史料意识亟待加强民国时期,随着西方学术的传播,中国世界史研究开始兴起但真正的学科建设是在新中国成立后具体体现在研究队伍的发展与壮大、世界史研究机构的建立、世界史学科规范的建立等方面虽然成果丰硕,但是,在史料学建设方面却一直滞后于其他学科,其主要原因在于世界史学科属于新兴学科正如有的学者所言”就史料而言,世界史学科存在以下问题第一,原始档案与基本文献的严重不足,在国别史(尤其是非大国)、专题史研究中表现得更加突出;第二,对史料认识不足、重视不够,不注意收集和利用史料;第三,因受外语水平或语言表达能力的限制,对史料解读能力差,或者缺乏基本的判断、甄别与选择;第四,基本史料尚未掌握便贸然得出一些结论,尤其是一些猜测性的、夸大性的结论”[1]概括来说,因原始文献积累不足、史料学意识不强造成中国世界史史料学建设严重滞后于整体的学术研究研究领域如此,高校世界史教学中也存在忽视史料教学的问题主要体现在其一,世界史史料学研...。