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文本内容:
二年级下册《铅笔有多长》教学设计教学内容《铅笔有多长》是北师大版小学数学第四册第五单元《测量》第40-41页的内容 设计理念本节课是在一年级学习了长度单位米和厘米的基础上进一步学习的,因此我在设计教学时从学生的生活实际出发,以学生的知识经验为基础通过孙悟空神奇的金箍棒的长短伸缩,既激发了学生想要解决问题的学习兴趣,产生了好奇心,还激活了学生原有的知识储备,创造了认知上的矛盾,促使学生兴趣盎然的进入主动学习的状态教学目标
1、在实践活动中认识长度单位分米和毫米,建立分米和毫米长度的表象
2、通过实际测量,学会选择合适的长度单位,了解长度单位间的进率,并提高估测能力
3、通过动手操作、合作交流等学习活动,提高参与学习的意识,体验学习的乐趣教学重点使学生初步建立起长度观念,了解1分米、1毫米的实际长度,以及它们之间的进率教学难点使学生初步感知1分米、1毫米的实际长度教具准备课件、铅笔、尺、彩纸条、1分硬币、电话卡教学过程
一、创设故事情景,复习铺垫
1、师同学们,你们喜欢看《西游记》吗?我们的好朋友淘气也喜欢看西游记,他说他特别喜欢孙悟空的如意金箍棒,因为它可长可短,可以短到1厘米,也可以长到1米,甚至几百米,几千米,还可以伸到天上去呢,多神奇呀!
2、师从刚才淘气的谈话里,你能找出哪些我们学过的长度单位?(米、厘米)
3、师你能用手比划一下1米大约有多长吗?1厘米呢?你知道米和厘米分别用什么字母表示吗?(引导学生比一比,说一说)
4、(多媒体出示)让我考考你请估计下面物品大约有多长?
(1)、家里房门高约2( )
(2)、1枝铅笔的长度是18( )
(3)、米尺长度是100( )
5、设置问题情境师同学们学的真好,可是现在淘气遇到了一个问题“要是金箍棒缩得比1厘米还短,或是比1厘米长但比1米短,我们怎么才能知道它的长度呢?”师你们想帮淘气解决这个问题吗?(想)相信同学们通过这节课的学习一定能够帮淘气解决这个问题[设计意图学生在生活中已经有了量物体的经验,并在前面的学习中认识了长度单位米和厘米,充分尊重学生的认知起点,在了解学生认知起点的基础上,通过金箍棒变化的问题情境,让学生觉得有趣...。