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琵琶行并序导入新课音乐是一种无形的东西,看不见,摸不着它不像蓝天白云,飞禽走兽、山峰河流那样可视可感如何才能把这难以捉摸的音乐用文字表现出来?一千多年前,一个天涯歌女为白居易弹奏了一曲琵琶,成为了千古不衰的知音绝唱白居易因此而作的《琵琶行》更是成为了描写音乐的典范在那个不朽的夜晚,浔阳江的悠悠江水,瑟瑟秋风,清冷的月光,飘飞的荻花,永远记住了这个美丽而忧伤的故事所以今天我们一起来走进白居易的《琵琶行并序》来了解这个美丽而忧伤的故事第1课时课文内容预习设计意图让学生结合《与名师对话》自主阅读,了解作者白居易,学习琵琶行的课文内容预习检查
1、白居易,()时期的()()简介白居易生平
2、关于“行”“序”
3、基础梳理(字音检查)铮铮然,商贾,恬然,贬谪,霓裳,六幺,荻花,乍破,慢捻,幽咽,迸裂,嘈嘈,间关,虾蟆,名属,教坊,红绡,钿头,银篦,呕哑嘲哳第2课时问题一《琵琶行》这首叙事抒情诗叙述了一个怎样的故事?设计意图这首诗是一首长篇叙事诗,通过复述故事来理清本诗的思路明确诗人谪居江州,月夜送客江边,巧遇琵琶女之事师生活动让学生阅读小序,理解故事的梗概
1、本诗开篇有一段小序,小序在文中有什么作用?明确诗前小序扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要内容,概括了琵琶女的身世,说明了本诗的写作动机为全诗定下凄切伤怀的感情基调
2、学生默读序文和全诗,请找出序文和诗正文两相对应的地方明确“明年秋……铮铮然有京都声”)跟诗的第一段对应;“问其人……转徙于江湖间”)跟诗的第
二、三段对应“予出官二年……命曰《琵琶行》”跟诗的第四段对应
3、思考请学生以诗歌的语言分别用一句话概括各段内容浔阳江头夜送客江上聆听琵琶曲歌女倾诉身世苦同病相怜伤迁谪重闻琵琶青衫湿小结这首诗说的是元和十年,诗人被贬到九江郡,第二年送客湓浦口,听到琵琶女弹琵琶,勾起了心中没落的情感,他听了琵琶女的弹奏,并为她作了一首诗问题二琵琶曲是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁,诗人是如何通过文字来描写美妙的琵琶曲的?设计意图本诗音乐描写是全诗最精彩的,让学生理解诗中音乐的特点及弹凑者的心境师生活动从诗中找出琵琶女的三次演奏,重点赏析诗...。