关于机械制造工艺与装备课程教学模式的探讨

关于机械制造工艺与装备课程教学模式的探讨-成人教育学论文关于机械制造工艺与装备课程教学模式的探讨文/卢国洪摘要机械制造工艺与装备课教学采用多元化教学模式，培养学生学习的好奇心，获得学习乐趣，并巧妙地运用专业软件，将知识形象化；利用现场观摩模式，直观地解决课程内容的重点与难点；开展第二课堂活动，培养学生知识应用和实践创新的能力关键词工艺与装备　教学模式　挖掘和摸索　思维创新科学技术的发展，新技术、新装备不断产生，对机械制造工艺与装备学科提出了更高、更新的要求机械制造工艺与装备这门课程，教学质量的高低将直接影响学生对课程知识的掌握程度由于部分学生前期专业基础知识掌握得不扎实，因此对课程学习增加了难度采用因材施教的教学方式，在力求创新和运用科学的教学模式倡导下，大胆尝试创新课程教学模式，改进以往“填鸭式”的教育，为提高机械制造工艺与装备课程的教学质量，我们深入到实践中，理解课程的特点和内在规律，将抽象性思维和枯燥乏味的授课模式转变成灵活多样的教学模式，进行以下探究

一、兴趣教学模式学生在枯燥乏味的课堂学习会出现睡觉、开小差、玩手机等现象，一方面是学生内在的问题，另一方面是教师教学的问题从学校教育的角度思考“只有不会教的老师，没有教不好的学生”，学习兴趣来源于教师的教学方法，因此要使学生产生好奇心，激发学生的求知欲，以达到最佳的教学效果一是用转变思维的思考方法激发学生兴趣，解决一些定义理解的问题比如对机械生产过程的定义，可以通过转变思维将家常菜引入机械生产过程教师用提问法让学生回答今天想吃什么菜？用什么材料？怎样制作？感兴趣后引入生产过程的定义对比后发现，其实机械生产过程和家常菜的制作过程都有相似之处，见下表通过转变思维的思考，让学生从制作家常菜中联想课堂的知识，从而引导学生的爱好和兴趣，使其印象深刻为达到良好的教学效果，教师还要大胆假设，仔细求证，灵活变通二是用角色扮演教学法激发学生的兴趣，学习编写工艺规程独立编写工艺文件中的工艺规程，是课程要求的学习重点，是达到高级工或技师资格的基本要求教师可以运用角色扮演教学法，模拟工厂生产中的工艺规程编排角色，制定阶梯轴零件机械加工工艺规程，根据学生兴趣和能力分别扮演某职务的角色在扮演中，教师对可能会出现的一些问题要预先考虑，比如出现测绘图员用游标...。