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教学设计基本信息名称《画杨桃》第二课时执教者曹有妹课时1课时所属教材目录人教版三年级下册第五单元第11课教材分析这是一篇精读课文,主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情“我”根据自己看到的,把杨桃画成像个五角星的样子,同学们觉得好笑老师却通过这件事,启发同学们懂得了看问题或做事情的时候,不能凭空想象,要坚持科学的思想方法,一切从客观存在的实际出发,实事求是,不要轻下结论作者先略写父亲教导我画画要实事求是,接着具体地叙述把杨桃画成五角星的事,最后写父亲和老师的教诲使“我”一生受用作者通过人物的对话、神态描写,突出老师对“我们”循循善诱的教育,生动形象地说明了从不同角度观察有不同结果的思想方法课文从一件事中引出一个深刻的道理,来龙去脉交待得十分清楚此外,课文对人物语言、神态的描写具体细致,形象生动,能准确反映人物内心世界老师神态由严肃到和颜悦色,老师的话语通俗易懂,循循善诱,饱含哲理,表现出高超的教育艺术学生们开始嘻嘻哈哈,以为“我”把熟悉的杨桃画成五角星,非常好笑;了解真实情况后,显得很尴尬,反映学生们的率直、天真选编这篇课文的主要意图是,引导学生抓住重点语句理解课文内容,体会其中的深刻道理──无论做什么事或看问题,应该实事求是;坚持这种科学的思想方法,就能终生受益本课教学重点和难点是学习抓住重点语句理解课文内容,体会蕴含的道理学情分析三年级学生具备了一定的理解和感悟能力,比如,学生已经能进行课前预习,懂得联系上下文理解词语句子,对文章会有基本的感悟等,这是进行阅读教学良好的基础由于三年级学生处于形象思维向抽象思维的过渡阶段,因此文章中诠释的生活哲理对于学生来说有一定难度,需要教师及时进行引导点拨教学目标知识与能力目标认识6个生字,会写12个生字正确读写“叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”等词语过程与方法目标有感情地朗读课文背诵课文中老师说的那段话培养学生的说话能力情感态度与价值观目标知道同一个事物从不同的角度看会有所不同学生自学,小组讨论,全班交流抓住重点词句,理解课文内容,懂得无论做什么事或看问题,都应该实事求是教学重难点重点联系全文内容,理解老师通过画杨桃这件事所说的道理难点理解老师说的一段话中...。