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文本内容:
碰撞教学设计授课人:舒华林教学目标
1、知识与技能
(1)认识弹性碰撞与非弹性碰撞,
(2)掌握弹性碰撞中等质量交换速度
2、过程与方法通过体会碰撞中动量守恒、机械能守恒与否,体会动量守恒定律、机械能守恒定律的应用
3、情感、态度与价值观感受不同碰撞的区别,培养学生勇于探索的精神教学重点用动量守恒定律、机械能守恒定律讨论碰撞问题教学难点对各种碰撞问题的理解.教学方法教师启发、引导,学生讨论、交流教学用具多媒体PPT课件课时安排1课时教学过程一.复习导入动量守恒定律需要满足什么条件二.引入新课实验演示五个小钢球用相同的细线竖直悬挂,彼此间接触,无相互挤压拉起一个小球,小球摆到最低点与其它小球碰撞,发现只要一个小球被撞起;继续拉起两个小球,发现被撞起两个……教师设疑系统发生碰撞的前后,除了满足动量守恒之外,还有什么特殊的规律吗?观看汽车碰撞试验图片,提出碰撞这个概念提问能否举出生活中碰撞的实例?提问碰撞的特点?三.新课教学
(一)弹性碰撞与非弹性碰撞共性:相互作用时间短作用力变化快系统动量守恒个性:有些碰撞碰后分开,有些碰撞碰后粘在一起;有些碰撞沿一条直线,有些碰不在一条直线上;可能机械能守恒,有些过程机械能可能不守恒……实验演示牛顿摆两个小球的碰撞,发现碰撞后球A静止,球B运动提问这个过程机械能守恒吗?设疑设两个小球的质量都为,球A碰撞球B前瞬间的速度为求碰后B的速度以及碰撞前后系统的动能学生试解设A撞击B球后获得速度为,由动量守恒可得碰撞前系统的动能碰撞后系统的动能可以看出学生回答教师总结碰撞前后系统机械能守恒,两个球摆的高度相同教师提问那两边小球摆起的角度却不相等,为什么?学生回答阻力和线的摆动等原因学生教师提问如果克服这些问题,两边的角度又会怎么样?回答相等教师总结如果碰撞前后系统的机械能保持守恒,这样的碰撞叫做弹性碰撞教师说明如右图所示,这样的两个物体间的相互作用过程就可以等效成弹性碰撞教师设疑如图所示,两个物体的质量都是,碰撞以前一个物体静止,另一个以速度向它撞去碰后两物体粘在一起,成为一个质量为的物体,以速度继...。