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土木工程材料课程教学改革与实践-高等教育学论文土木工程材料课程教学改革与实践郭树荣(山东理工大学建筑工程学院)*基金项目山东理工大学课程综合改革项目(项目编号JG114133)土木工程材料课是土建类专业必修的专业基础课,主要讲授直接构成土木工程实体的各种材料的组成、生产、技术标准、性质、使用及检测等知识材料是土木工程建设的物质基础和质量基础,通过本课程的学习,使学生受到科学研究的基本训练,培养学生严谨认真、实事求是的科学态度,提高分析问题和解决问题的能力,为学生从事工程设计、施工和管理等工作正确的选择和合理使用土木工程材料打下坚实基础,同时也为后续课程的学习提供必要的土木工程材料的基本知识土木工程材料课程中的工程材料种类繁多、内容庞杂,且综合性、实践性都很强同时土木工程材料的发展日新月异,新材料、新技术、新工艺、新产品层出不穷传统的教学模式已越来越不能适应知识、能力、素质并重的新型工程技术人才的培养要求为培养高素质的应用型土建类专业人才,我校土木工程教学团队通过细化课程标准,改革教学模式,整合教学内容、重塑实践教学体系、改革教学方法和考核方式以及课程教学资源建设等方面,对土木工程材料课程进行教学改革,取得了显著的效果一构建“一主线、三层次、立体化”的理论课程教学模式“一主线”是在讲授各种材料时,既突出重点(以水泥、混凝土、钢材、沥青作为教学重点),又体现“一主线”的模式“一主线”是按照“生产原料→生产工艺→材料组成、结构→性能→应用”讲解各类材料的基本知识,授课条理分明,学生学习思路清晰,从而培养了学生正确学习的有效方法和分析归纳能力“三层次”是在课堂教学中把每个知识点分为逐层深入的三个层次———基础知识、观察和讨论、工程案例,并使每一个知识点达到基础性、扩展性和创造性的有机结合第一层次基本知识是依据以上突出重点、体现一主线的模式讲授,并采用启发式、提问式等多种方式,启发学生进行思考,调动学生的积极性,从而使学生由被动变为主动学习第二层次观察和讨论是通过观察建设工程中某现象(或事故)、某试验或试验结果启发学生展开讨论学生通过对这些现象、结果的分析讨论既加深对相关基本知识的理解又培养分析问题的能力达到学中悟悟中学充分调动学生学习的主动性和积极性,启发思维使学生的观察能力、思维能力、想...。