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如何抓好电工基础课堂教学管理-教育管理学论文如何抓好电工基础课堂教学管理文/周娟摘要教师在课堂上要想顺利完成教学任务、实现教学目标,就得抓好课堂管理,营造一个最佳的教学环境和良好的学习氛困,本文重点就如何抓好电工基础课堂教学管理进行了论述关键词电工基础课堂教学管理当前,职业学校招生难已成为不争的事实,招生成了学校生存发展的头等大事在这种形势之下广开招路,造成中职生综合素质偏低电工基础是职业技术学校的专业基础课之一,概念多、理论性强,又与物理学、数学联系紧密,对于理论基础本来就薄弱的中职生来说大大影响了他们的学习兴趣为了能让学生学好电工基础,为以后学习电工类专业课程打下坚实的基础,就必须向课堂要效率这就要求老师在备课时不光要备好教学内容,选好教学方法,更重要的是抓好教学管理,为教学过程的实施做好保障管理的目的在于建立良好的课堂学习环境,激发学生的学习兴趣,增进学生学习的自觉性,提高课堂效率,高质量地完成教学任务在日常电工基础教学中,笔者是从以下三个方面抓课堂管理的
一、课堂纪律的维持大部分中职生在义务教育阶段没有养成良好的学习习惯,没有找到适合自己的学习方法,普遍存在厌学心理和厌学行为课堂教学中,各种不期而至的“偶发事件”常令教师头痛不已例如,静静的课堂中一学生突发怪叫;讨论问题时两个学生突然扭打在一起;一学生做鬼脸引起全班哄笑……总之,只有老师想不到的没有学生做不出的对这些偶发事件如果处理不当,就会引起课堂秩序的混乱,从而严重干扰正常的教学活动因此,要把各种课堂“偶发事件”消灭在萌芽状态,能对学生的违纪行为作出正确的处理,是教师的管理任务之一笔者觉得要维持好课堂纪律就应该从“头”做起在新学期一开始,走进教室的第一节课,师生就一起制定课堂规范不光针对学生,老师也要严格遵守当然,在制定时要让学生充分认识到规范的意义,不能流于形式,坚定不移地执行到底规范的制定可以预防学生的违纪行为,维持正常的课堂秩序,同时在规范的约束下还可以帮助学生养成良好的学习习惯,一举多得
二、课堂角色的把握良好的课堂纪律为教学提供了保障,要想收到好的效果,务必要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用1.以学生为主体学生是教学活动的主体,是整个教学活动的内因,是决定教学活动成败的关键中职学生生源比...。